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音乐欣赏课教学设计《嘎达梅林》
一、教学目的
【情感态度与价值观】
经过欣赏《嘎达的 程中间， 同学 思考两个 ：
①你听 段音 是用一种什么 的情 来衬托嘎达梅林的英雄事迹的?
②在 段音 中，有没有你所熟悉的音 ?
件播放配 朗 《永 的嘎达梅林》，学生听 并思考 。
听 完 ，学生回答 ，教 ：音 的情 是 、抒情、悠 、开 ⋯⋯同学 都很熟悉 段音 ，接下来就 同学 也来朗 一下《嘎达梅林》，领会一下嘎达梅林的英雄形象。
学生有感情的朗 歌 。
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(三) 探究学
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欣赏马头琴版本的《嘎达梅林》
认识马头琴
老师设置问题：我们能联想到这样一个画面，里面有一件乐器在乐曲中至关重要，大家注意到没有 ? 它是什么形状 ?有什么样的音色 ?
学生自由回答。
老师概括总结：这就是蒙古草原上独有的乐器，因在琴杆的顶上雕着一个雅致的
马头而得名。因此叫马头琴，马头琴是中国蒙古族民间拉弦乐器。琴身木制，长约一
米，有两根弦。共识箱呈梯形，距今已有九百年历史。 ( 多媒体展示马头琴 )
播放马头琴版本的《嘎达梅林》，感觉马头琴的音色
老师设置问题：马头琴的音色怎样 ?
学生自由回答。
老师概括总结：琴声甘美、浑朴、悠扬、悦耳，低回宛转，拥有辽阔的草原气息，表现了蒙古牧人的深沉情怀，使得音乐更为悲壮。
认识对于马头琴美丽的传说
学唱歌曲《嘎达梅林》①老师弹奏旋律，学生学唱乐谱②老师弹奏旋律，学生学唱歌词
老师评论：嘎达梅林为了人民的利益，带领牧民同封建王爷进行了艰辛的斗争，最后英勇牺牲。人们为了纪念这位英雄，传唱着这首悲壮的民歌，所以我们要怀揣着颂扬的情绪来演唱这位英雄。
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③学生有情感的演唱歌曲《嘎达梅林》
欣赏交响诗《嘎达梅林》
解释交响诗的观点
教师：什么是交响诗呢 ?课件出示交响诗的观点，教师介绍交响诗。
欣赏交响诗《嘎达梅林》
教师：嘎达梅林是位了不起的民族英雄，我们不能忘记他。下面，我们就来完整地听一遍交响诗《嘎达梅林》。在欣赏以前，老师还有几个问题：
①在这部作品中采用了内蒙民歌《嘎达梅林》，你听它是在乐曲的什么地方出现
的 ?
②听了这部作品之后，你想说什么 ? 或许说你有什么样的感觉 ? 录音机播放交响诗
《嘎达梅林》，大屏幕以文字形式出现