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小学数学教学案例
《折扣》
教学内容:《分数（百分数）乘法应用题》（教材第45-——46页)。
学习目的：
1．通过丰富多彩的学习情境，使学生感悟到“折扣"在日常生活中的广泛应用，明确折扣应用题的数量关系和“求一个数的百分之几是多少在这两家店的价格终究各是多少，我们该怎样计算？
[指导学生列式计算：甲商店 120×80％＝96（元)
乙商店 110×90％＝99（元）］
5．小结:刚刚这道题的的本质，就是求商品原价的百分之几是多少。
6．试一试：
（1)某家具商店将一种原价320元的床垫八五折出售，这种床垫的现价是多少元？
（2）一种电视机原价每台2600元，“五一”。这种电视机的促销价是多少元？
三．简单应用，加深体验.
情境展示：某儿童用品商店在儿童节期间对部分商品进展特价酬宾：
大肚熊：原价120元,打八折;天文望远镜：原价528元，打七五折；
笔袋：原价35元，打九折; 电动汽车:原价156元，打六折；
玩具机器人：原价220元,打四折； 水杯：原价20元，打九五折；
故事书:原价120元，打八折； 篮球：原价78元,六五折。
问：假设给你100元钱，你将如何合理使用这100元钱？
四：合作探究,解决问题。
一种饮料,大瓶装每瓶1200毫升,10元一瓶；听装每听200毫升，2元一听。现有三家商店出售这种饮料,并推出了不同的促销方式:（精品文档请下载）
甲商店：买一大瓶，送一听；
乙商店:一律九折； 丙商店:满30元八折优惠。
？说说你的想法。
2．你们班共有多少同学？假设每位同学装备200毫升饮料，共需多少饮料?
3．这么多饮料，上哪一家店购置可以使所花费的钱最省？请通过小组合作制订一个购置方案。
(考虑：购置方案的制订应视班级的详细情况而定。这道题具有比较开阔的思维空间，:1,可以在两家或两家以上商店组合购置；2，用同样多的钱买到更多的饮料。这样这道题就具备了一定的创新意义）（精品文档请下载）
五．总结收获，课后延伸。
1．说说学了这节课你有什么收获。（结合学生答复小结本课内容）
2．出示课后延伸题：
(1）河汉村有个种粮大户，前年收稻谷26000千克,去年比前年增产了一成五。这个种粮大户去年比前年要多收多少稻谷?（精品文档请下载）
（2）安华镇某大型袜厂2003年的产值到达了560万元，？（精品文档请下载）
说说这两题涉及到了什么内容，回家后先独立完成,再请家长进展检查.
板书设计:
折扣应用题
甲商店：120元 乙商店：110元
底价抢购，八折起 中秋特价,一律九折
（表示现价是原价的80％） （表示现价是原价的90%)
120×80％＝96（元） 110×90％＝99（元）
评语：
这堂课是我曾经开设过的一堂校级公开课，课后学生和听课老师的反响相当好。我个人认为,这堂课在以下几方面是处理得比较成功的:（精品文档请下