求百分率.doc

求百分率
教学内容：
苏教版数学第十一册第105页
教学目的：
1、理解生活中的百分率,掌握求百分率的方法，能正确求出百分率
2、培养学生观察、分析、推理才能
3、体会求百分率的用处和必要性，浸透数学源于生活的思想
教学过程：求百分率
教学内容：
苏教版数学第十一册第105页
教学目的：
1、理解生活中的百分率,掌握求百分率的方法，能正确求出百分率
2、培养学生观察、分析、推理才能
3、体会求百分率的用处和必要性，浸透数学源于生活的思想
教学过程：
一、解决生活中的问题，引出求百分率:
1、教学获奖率:
师:我校举行了“读书小报"评比活动,其中五（2）班、六(1）班和我们六（2）班做的比较好,想知道这三个班级获奖情况吗?
出示:
班级
总张数
获奖张数
五（2）班
32
20
六（1)班
60
36
六（2)班
43
28
师:你认为哪个班级应获得班级优胜奖?(小组交流一下)
反响：学生比较获奖张数占总张数的几分之几。
生求获奖张数各占总张数的几分之几。
师:为了便于比较我们通常求获奖张数占总张数的百分之几。这就是数学上的获奖率。（板书）
师：什么是获奖率?（生说)
师:获奖率用什么数来表示?（百分数）百分数也叫(生：百分率）.（板书）获奖率就是一个百分率。
师：那么怎样求获奖率呢？(生述师板书）(引导明确结果写成百分数的形式，所以要乘100%。
)
先带学生算一个再让独立生求其它班级的获奖率.
反响.（使学生明确单独看某一个数据比较不出上下，只有看获奖率才行。）
师：这里求百分率有什么好处呢？
师：为了便于分析比较数据人们经常用到百分率（板书:便于分析比较），再比方.（出示以下例子）
［此环节通过解决生活中的问题,一方面让学生初步体验求百分率的用处:便于分析比较;另一方面引出百分率的求法]
2、合格率、不合格率：
师：某零件加工厂打算招聘一名工人,择优录取，以下是应聘者的工作业绩：
工 人
产品总数
合格产品数
甲
300
291
乙
500
475
丙
400
396
你觉得这个工厂会选择哪位工人？
师：怎么办呢？(求合格率）
师：什么叫合格率呢？(多请几人说说）
怎样求合格率呢？
生求合格率。
进展反响。
师：刚刚我们是从合格产品的角度，求合格率。想想,我们还可以从什么角度去考虑呢？(不合格产品)那应该求什么呢？（不合格率）
师：不合格率该怎样求呢？
反响结果。
师:这个不合格率3％怎样求的？（生:(300-291）÷300×100％；100％—97%）
师：100％指什么？这样可以吗？
观察合格率和不合格率，师：你发现了什么？（合格率、不合格率之和是100%）
师：为什么合格率、不合格率之和是100％?
师：所以在合格率的情况下可以怎样求不合格率？
师：这时那种方法简单呢？
（屏幕出示）判断：
1、有位丁工人加工了99个零件,全部合格，他的合格率是99%。（ ）（反响后出示100％。师：丁工人的技术高不高？）
2、这位丁工人的师傅技术更高,加工零件的合格率达101%。（ ）
%.
师：刚刚我们求合格率和不合格率有什么用处？
［此环节