黄山奇松.doc

《黄山奇松》第二课时
教学目的:
1。有感情地朗读课文。
2。在朗读过程中体会黄山松的奇，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点：
引导学生有感情地朗读课文,在朗读过程中感受黄山松的奇。
教学难点:
体会作者是《黄山奇松》第二课时
教学目的:
1。有感情地朗读课文。
2。在朗读过程中体会黄山松的奇，激发学生热爱祖国大好河山的情感。
教学重点：
引导学生有感情地朗读课文,在朗读过程中感受黄山松的奇。
教学难点:
体会作者是怎样把这种黄山松的奇写出来的.
教学用具:
多媒体
教学过程：
一、 导入：
同学们,我们国家幅员辽阔、地大物博，名胜古迹更是数不胜数,今天我们一起来游览天下“第一奇山”—-黄山，我们先欣赏黄山有名的黄山四绝，（出示课件）,奇松位居四绝之首，大家想知道奇松奇在哪里吗？
二、 词语关：
陡崖 屹立 潇洒 情有独钟
挺秀 盆景 宾客 姿态优美
有感情朗读：屹立 潇洒
三、 品读课文：
（1）请同学们自由朗读文章第2自然段,且考虑：
？ （迎客松、陪客松、送客松）
？（迎客松）为什么？请把关键词用波浪线画出来。
A 迎客松姿态优美，枝干遒劲,虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍,充满活力。
预设：姿态优美、枝干遒劲、饱经风霜、郁郁苍苍、充满活力。
结合课件图片资料理解遒劲、饱经风霜。（奇在生命力旺盛）
指导朗读迎客松刚毅中不失优美、沧桑中充满活力。（分角色朗读）
B 它有一丛青翠的枝干斜伸出去,如同好客的主人伸出手臂，热情的欢送宾客的到来.
预设：好客的主人(朗读） 拟人 实写+想象 （奇在热情好客）
同学们的想象力更兴隆，假设你是热情的迎客松,你会对游人说些什么？
总结：生命力旺盛、热情好客的迎客松足以成为整个黄山的代表.(再读）
过渡：如此热情的迎客松把我们领上了黄山，咱们看看陪客松、送客松又是怎样的对待我们呢？
（2)默读课文第2自然段，独立考虑:
？圈画出相关词语，对照课文插图想象画面。
？
3。想象假设你是陪客松或者送客松，你会对游人说些什么呢？
(3）小组讨论默契组：
1、组长