识字6教学案例.docx

识字6教学案例.docx识字6
江苏省江都市仙女镇砖桥小学 徐益民
教学内容：国标本小学语文二年级（下册）识字6第一课时。
教材分析：
国标本小学语文第四册《识字6》，以图文并茂的形式把孩子们引进一个神 奇的动物世界。教材介绍了 12种动物，大多数是孩子们跟这位小老师读读。
谁能把这几个名字再读一遍？
蓝色的词谁来读一读？（出示课件）
（2） 听老师读读。
（3） 你们也学着老师的样子读读吧。
分行读：出示第一行（表扬）
（4） 我们一起来读读。
（5） 这样你也能读准确吗？去拼音。
自己试试。 ②读给同桌听。
③指名读（2人）。 ④让我们一起跟它们打声招呼吧！
过渡：读得真不错！开始报名了，有这么多的比赛项目，它们该怎么报名呢？ 请小朋友分四人小组商量商量，给动物一些建议。我们看看哪个小组完成得又快 又好。
【设计意图：先让学生经历自主识字的实践过程，在已有的字词的意象中学 习生字新词、认读词串，再通过及时反馈（指名读、领读、互相听读、齐读）， 汇报、展示学习的收获，使学生正确认读生字和课文，体现出学生的自主与合 作】
三、走近动物。
小小组活动。表扬：小朋友讨论得真热烈。
交流
（1） 请最先完成的小组成员来说说想法。
指导：你建议（ ）去（ ），因为（ ）。
因为（ ），所以我们建议（ ）。
（2） 学生汇报交流结果，师相机出示课件，进行适当的补充。
（3） 师：我代表这些朋友向你们表示感谢。这群朋友得到了大家的帮助，都 兴高采烈地去报名啦！
【设计意图：开展这样的活动，让学生借此交流自己收集的资料，了解到自 己平时无法了解的有关小动物的知识，突破了学习的难点；通过组织学生讨论 交流，培养了学生想象思维能力和口语交际及表达能力；同时，保持了学生学 习的兴趣，课堂气氛异常活跃。】
练说句子（出示课件）
（1）师引说：参加比赛的动物真多啊！有威武的狮子，还有谁呢？想想，想 信你一定能把它说好！
参加比赛的动物真多啊！有威武的狮子，有（ ）的鹦鹉，有（ ）的
孔雀，有（ ）的猴子，有（ ）的（ ）……
自己练说。
指名说（2—3人）。表扬：你们的发言精彩极了！
老师也来说一说吧！
【设计意图：在交流的基础上，进一步规范学生的语言，提高学生的书面 表达能力。】
过渡：刚才我们把这些朋友的名字叫准确了，现在再读这些名字，你一定能 把它们读得美美的。
指导朗读。
（1）仔细听老师读一读
想想，你听出了什么？
指名说，表扬：是呀，边读边想它们的样子就能读好它。
（2） 我们一起来试试。
分行：第一行（男）威武凶猛的（） 第二行（女）美丽大方的（ ）
第三行自读调皮活泼的（） 第四行一起憨厚可爱的（）
（3） 你也来美美地读吧！
自己读。
指名读。表扬：你读得像诗一样美。
让我们一起来美美地读吧•
过渡：棒极了。瞧，这边来了一群朋友唱着歌呢！让我们一起加入到它们的 行列中去吧！
【设计意图：在正确读好词串的基础上，引导学生有感情地朗读词串。学 生进一步了解了这些动物，与动物进行了又一次的“亲密接触”，对动物的情感 又一次得到了升华，读好韵文水到渠成。】
四、 课间休息，出示《十二生肖歌》，生跟唱。
过渡：这儿的叔叔们告诉我，他们还没有找到记比赛成绩的人呢，让我问问 大家愿不愿意去给运动员记