幼儿园语言教学反思.docx

第 2 页 共 壁虎借尾巴》
　　一、案例描述
　　活动目标：
　　1. 理解故事内容，知道动物尾巴的不同作用。
　　，分角色进展故事表演。
　　，爱惜小动物，体验关爱之情。
　　《小壁虎借尾巴》是一篇好玩的科学童话故事。故事借助拟人化的手法通过向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的故事，讲了小鱼、牛、燕子、壁虎尾巴的作用。从而提醒了动物尾巴都有用的这样一个道理。故事生动、好玩，符合大班幼儿的年龄特点。而且在角色的扮演中让幼儿体验语言，并且运用语言，使幼儿在表演中体会到学习的乐趣以及产生一种成就感。让幼儿在玩中学，学中玩。所以，我选择了这节课并采纳连环画的形式设计了这节语言课《小壁虎借尾巴》。
　　活动过程：
　　上课时我从身后拿出自制的手偶小壁虎跟小挚友说：今日我们班来了一位小客人。从而引导幼儿说出小壁虎。接着我进展导入：可是呀，小壁虎今日有点难过，你们想知道发生了什么事吗?下面我们来听故事《小壁虎借尾巴》。










　　我绘声绘色的把故事讲完后起先问小挚友：故事里发生了一件什么事啊?幼儿激烈的告知我小壁虎的尾巴被蛇吃掉了。我接着引导：那小壁虎没有了尾巴怎么办啊?幼儿起先抢着举手小壁虎要去借尾巴。看到了小挚友热忱那么高涨，为了持续这种热忱，所以我把打算的连环画拿出来，起先通过看图片回忆小壁虎借尾巴的过程。并在每段完毕时进展提问，到达加深幼儿对故事的理解以及为下面分角色表演做下铺垫。
　　分段的图片看完后，我把故事完整的借助图片讲了一遍，并提示幼儿教师讲到小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的尾巴都有什么作用时，会说的小挚友跟着教师一起说。幼儿在教师的提示下，和教师共同完成了看图讲解并描述《小壁虎借尾巴》这个故事。接着，我请了几个小挚友来角色表演。教师跟剩下的小挚友做旁白。待第一组小挚友表演完后进展点评，盼望下面表演的小挚友能够留意，不要再犯同样的错误。表演两组后，全部的小挚友一起参与表演。完毕采纳律动《我最棒》，让幼儿通过动作来表扬自己今日的表现。
　　二、教学反思：
　　回忆这节课的教学，发觉有好几处都是我不能限制的，甚至有时会冷场，一个问题抛出去没有幼儿搭理我。表此时此刻以下几点：
　　，有的还沉溺在刚刚的玩耍中，所以我的突然提问和问候让有的幼儿愣了一下。假如我能够采纳一个小嬉戏让幼儿的留意力集中，或许一切都不会显得那么堂皇，幼儿能够一下子被我的嬉戏吸引过来，从而到达我之前预想到的效果。






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