滁州醉翁亭对联.docx

黄鹤楼
爽气西来，云雾扫开天地憾； 大江东去，波涛洗尽古今愁
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搁笔题诗，两人千古；临江吞汉，三楚—楼。
大江流日夜；西北有高楼。
一月二十九日醉；百年三万六千场。
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篇二：赏醉翁亭
赏醉翁亭 悟醉翁情
——《醉翁亭记》教学设计
设计及执教 青山湖区新才中学刘玉春
【教学内容】
人教版义务教育课程标准试验教科书八年级下册第28课
【设计理念】
1．诵读，把戏繁多的朗读贯穿整堂课，使课堂“活”起来。
2．品析，在理解句意的根底上，挖掘思想内涵，使课堂“深”起来。
3．活动，适当介入多种形式的活动，使课堂“动”起来。
4．拓展，适时补入相关材料、信息，使课堂“宽”起来。
【教学目标】
1．感受音韵美，积累文言字词；
2．感悟文意美，体会思想内涵。
【教学重点、难点】
重点：组织学生借助工具书疏通、理解文言字、词、句。 难点：引导学生深化品悟欧阳修“与民同乐”的政治思想。
【设计思路】










《醉翁亭记》是庆历六年欧阳修因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时所作。全文仅有四百多字，却意蕴丰厚——景美、人美、情美、文美——缔造出一种诗一般的意境美！所以学习本文准备从两方面入手：
其一，抓住21个“也”字，25个“而”字，反复诵读，体会音韵美。
其二，抓住10个“乐”字，拎出相关语句，深化品析，体会思想美。
【教学过程】
一、图片导入
多媒体显示：欧阳修图片
知道他是谁吗？〔欧阳修〕谁为大家介绍一下欧阳修？
多媒体显示：欧阳修：字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，24岁考取进士，官至枢密副使，参知政事。是北宋古文运动的领袖，“唐宋八大家”之首。
多媒体显示：醉翁亭图片
知道这个亭子的名子吗？〔醉翁亭〕醉翁亭与欧阳修之间有什么关系吗？这节课就让我们一起走进欧阳修的《醉翁亭记》去探寻答案！
二、范读感知
多媒体显示：活动一：我是小导游
1．听读课文，要求：边听边提炼出醉翁亭的地理和人文信息。 活动：你来做导游，把醉翁亭介绍给游客。
群山环绕图 → 琅琊秀色图 →酿泉流水图 → 溪亭展翅图。
【设计意图】此环节在于引导学生通过听读全文，提炼醉翁亭的“位置”、“造型”、“建立者”、“命名者”、“命名的缘由”、“四周的环境”、“当年的历史”等有效信息，既熬炼了学生的口头表达实力，又使学生对课文有了大致的了解。










听了这几位同学的讲解，坚信大家必须对醉翁亭有了初步的印象，那就让我们带着这些印象和了解把这篇文章齐读一遍。
，要求：〔1〕读准字音
〔2〕以导游的身份，读出对风景名胜——醉翁亭的观赏和赞美。
【设计意图】此环节的目的在于组织学生落实字音，并初步感受醉翁亭的自然美和人文美。
三、朗读探究
刚刚同学们朗朗的读书声，让我想起了很多古文鉴赏家对《醉翁亭记》的评价，他们说：“《醉翁亭记》读起来，朗朗上口，错落有致，极富音韵美”。你们认为本文的音韵美表此时此刻什么地方？
多媒体显示：活动二：走进录音棚
，思索：本文的音韵美表此时此刻什么地方？
答案明确：
〔1〕“……者……也”判定句式的运用