三实小三年规划.doc

XX县第三实验小学素质教育发展规划(——)一、指导思想:以科学发展观为指导,坚持“巩固、深化、提高、发展”的方针,巩固成果,深化改革,提高质量,持续发展。深入开展素质教育,积极推进课程改革,强化服务意识,进一步提高教育教学质量,努力把我校办成学生喜欢、家长放心、社会满意的一流小学。第一部分:现状分析一、优势:1、学校基本上形成了“和而不同,乐而不松,和谐融通,快乐成功”的学校文化。2、学校已经构建了比较完整的内部制度体系,为下阶段从机制上提升奠定了基础。3、学校有一支高度团结、乐于学习、主动奋进、具有创新精神和改革热情的领导团队。4、学校拥有优秀的专家队伍和积极进取的教师队伍5、学校在社会上已经具有较好声誉,促进了学校、社区、家庭合作的良好生态环境的形成。二、问题:1、教师队伍整体的基础性素养还有点弱。2、管理团队对学校的改革缺乏总体的把握3、学校制度的机制系统还未完善4、学校文化建设有待进一步加强5、教改研讨的实效有待进一步提升6、学校特色不够凸显,学生的个性得不到很好的张扬。通过这几年的学校建设,我们已经懂得,要用发展的眼光、辩证的眼光来看待现状,把问题变成为学校发展的动力和机遇。这关键就在于如何通过我们的努力,是问题得以解决,增大提高几率与发展速度。第二部分:发展目标一、指导思想:以常规学校向特色学校发展,使学生的个性发展,素质得以提高。二、目标:进一步提高学校的整体管理水平,推行“四制”管理方针,即教师聘用制、岗位责任制、目标明确制、量化考核制。向科学的管理要质量,要效益,要特色,要信誉。三、推进策略:深化管理改革,加强领导团队建设,实现学校转型性变革;以读书和教研活动为抓手,加强教师队伍建设和学科教学研究;推动并落实以实践为指向的科研活动,促进学校的可持续发展;凸显特色,打造书香校园和墨香校园,促进师生的整体发展;建好网“班班通”全面实施,并逐步建立学校网站,实现教师人台一机;加强与家庭、社区的沟通与合作,聚集社会资源,辐射学校文明。第三部分方法与策略一、领导队伍建设我们认识到,校长和中层干部应该成为学校的领导核心,是为保障学校整体利益和可持续发展、推进师生主动健康发展而工作的决策者和合作者,绝不能仅仅满足于履行一个普通管理人员职责。因此,我们必须加强管理层自身建设,从思想上、行为上、能力上严于律己,率先改变自我,加速超越,成为全体师生的引导者、示范者和服务者,争创“精、特、美”的现代品牌学校管理。把学习列入学校工作日程,落实“每人必读”“每周必学”“每月必写”的学习制度,每周校务会上,由中层干部轮流担任主讲,组织学习“新基础教育”理论,结合部门工作汇报,进行讨论;每月月底,部门负责人和各类组长必须把自己的学习心得和实践体验,撰写成一篇“真情告白”交给校长,纳入《干部成长档案袋》;每学期期末,干部必须结合实践与思考,在一定范围内作《述职报告》,接受群众评议和上级考核。把管理工作实践当作最好的学习内容,学会新型的管理方式,合理安排时间,提高一个个项目的管理效率。做到环境有序,流程规范,反馈及时,分段归档。学校各部门工作整合成《学校行事历》,常规工作有《流程图》,中心工作有《项目实施方案》,在实施过程中,不断加强监测和调整,提高工作效率。“以人为本”的现代学校领导管理,必须是科学的、协调的、可持续的,不能急功近利,也不能放任自流。以上这些措施,虽然只是比较平常的习惯养成,但要真正做到很不容易。注重这些细节管理,可以锻炼干部脚踏实地的工作作风和规范统整的能力,有助于提高管理工作的效度和信度。二、教师队伍建设1、目标:通过理论与实践的互动,以及机制的构建来全面提高课堂教学质量,提升教师队伍素质,培养“自我更新型”教师,更新教育观念,提升教育研究能力,提高形成新的教育经验的自觉性,逐渐养成“新基础教育”教学改革和班级建设所需要的新基本功和习惯。2、推进措施:(1)启动教师读书活动,帮助教师学会读书启动教师读书活动,引导教师时刻反省自我——三个“是否”:自身的素养和底蕴是否胜任教书育人的工作;是否能用学习和实践来充实生命;是否能再反思中学会开拓性工作。教师们带着这些疑问,有针对性开展读书活动,学会读书,学会读好书,让书籍不仅成为一种精神食粮,更成为改进教育教学工作、实现学校转型性变革的利器。A、形成“自觉读书,主动思考”的理论学习风气。读书目的:读书学习不是为了引用、谈体会、作导读,而是为了建立新的参照系,帮助教师从宏观、中观、微观上提高对学校整体转型性变革的价值和趋势的理性认识,通过动心,入脑,践行,有效的学习,产生“生命自觉”。读书方法:将理论观点与现实工作结合起来。可以从实际出发,形成观念。有选择性的读书,探索解决的途径。同时,系统地阅读专业书籍,提升教师的专业知识,形成更为清晰的知识结构,为提升课