小组工作之小组评估.ppt

本讲主要内容




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第一节 小组评估概述
一、小组评估的涵义
小组评估是指通过科学系统的评估方法，运用相关的资料与计出有效的干预计划 。实际上是一个研究过程 。
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（3）小组过程的检测评估：小组发展过程中，收集相关资料，来显示组员变化和小组的发展过程状况，跟进监测结果，对小组计划进行适当调整和改变，以便更加符合组员和小组发展的需要。
（4）小组的效果评估：在完成任务之后，工作者对自己工作的总结，一方面了解目标的完成情况；另一方面积累工作经验。
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三、评估的相关概念





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四、小组评估的意义




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第二节 小组评估的设计
实验设计
准试验设计
　 单一个案设计
AB设计
　 ABAB设计
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一、实验设计
自变量与因变量：实验来考察自变量对因变量的影响。自变量通常是实验中的刺激因素（犹如干预过程）。自变量是原因，因变量是结果。
前测与后测：受试首先作为因变量接受测量（前测），然后接受自变量的刺激，之后作为因变量再接受测量（后测), 因变量前测与后测之间的差异，就是自变量的影响力。
实验组与对照组：接受刺激的组为实验组，而不接受刺激的组就是对照组。
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实验设计的逻辑
利用两组资料之间的对比，前测1与前测2的对比，后测1与后测2的对比，找出两组之间的相同或相异，从而比较出干预的效果。
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实验设计的变体
单次研究设计（one shot case-study): 不设对照组，对实验组接受刺激后直接进行测量。
单组前后测设计（one group pretest-posttest design): 不设对照组，对实验组进行前测和后测，对比前后测的变化，成为准实验设计。
静态组间比较（static-group comparison): 只对实验组和对照组进行后测，对比两组数据，来决定变化。
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实验设计在社会工作中的困境
研究伦理的问题：我们有权力将一组人定位实验对象和对照对象吗？
在研究过程中，如何处理研究人员与被试之间的不平等关系？
社会工作者只能采用一个与自己职业伦理相冲突的研究方法吗？
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二、准实验设计
没有对照组的实验设计, 按照时间顺序，对实验组自身的资料进行对比的一种实验。
避免了伦理困境
操作方便
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单一个案设计
定义：以一个个案或一个群体作为实验或研究对象，不设对比组或控制组，研究者直接对单一的研究对象，进行观察和研究。
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单一个案设计
单一受试研究利用时间顺序的方法，来评估干预的效果或政策对个人或个案的影响力。这类设计涉及到反复测量针对案主（或系统）某个特定问题的行为指标，资料的收集在干预前后进行，然后比较前后两组资料，找出变化。
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单一个案设计的目的
评估个案情况，监督案主或事件发生的变化；
评估在目标事件中，是否出现积极或消极的变化；
评估实务者的干预是否与变化有关；
帮助实务者比较各种干预的有效性。
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（一）AB设计
A为基线期， B为干预期
在干预介入之前的重复测量阶段为“基线阶段”，这是一个控制阶段，近似于控制组的功能。在干预过程中收集的资料为干预阶段。
通过两个阶段的对比，相关变量的改变，可以看做是干预的结果。
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AB设计的注意事项
三角测量的问题：
  选择超过一种测量方式：标准化测量工具（问卷和量表），自我报告，行为计量表，口头意见回馈，日记和日志，工作员的观察记录，小组过程记录，总结记录，书面评估表，组员的作业和作品等。
  有一个以上的人进行测量
选择一个以上的指标对目标行为进行测量
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结果分析
资料中是否具有视觉重要性？
目标行为的改变是否发生在干预过程中和干预撤除之后
目标行为如果因为检测干预而改变，从实际和诊断的角度来看，这种改变有实质性的重要性吗？
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（二）、ABAB 设计
A1阶段：基线阶段，某种行为或量表测出的量化的数据，在干预开始前某段时间内，均被有系统地记录。
B1最初干预处理阶段：在本阶段中，研