10、风筝.doc

教学内容
10、风筝
课时
2
时间
主备人：李曼
教学媒体
多媒体课件
教
学
目
标
教学目标：
1、认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个会作者高兴的心情。
　　（4）假如就是你在做风筝，你会想些什么？做些什么？（让学生入情入境）
　　（5）多种方式读全段。
　　3、学习第三自然段。
　　（1）角色转换：风筝做好了，此时你最想干什么？
　　（2）创设情境：让我们一起去感受一下孩子们放风筝的欢乐场面吧！播放多媒体课件，或者教师有感情地朗读一篇细致描写放风筝场面的文章，让学生入情入境。
　　（3）引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。
　　（4）角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生了一种怎样的感受？
　　（5）品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的感受。
　　需要精读的句子：a、一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声
奔跑（ ） 直奔（ ） 磨破（ ） 磨坊（ ）
3. 读一读，填上合适的动词。
快活地（ ) 拼命地 ( ) 不停地 ( ) 极快地 ( )
。
精心 精致
⑴我们（ ）做了一个非常（ ）的风筝。
抖动 飘动
⑵ 风筝在空中（ ）了一下，便极快的飞走了。
消失 消灭
⑶小船越来越远，渐渐地（　 ），再也看不见了。
⑷我军把敌人一个个（　 　）在山坡上。
三、熟读课文后，我会填。
1．这篇课文是 的作品，写了“我”童年时候和伙伴们 、 的情景。
2．课文时按照 、 、 、 的顺序来写的。
展练释疑
1、按以上顺序给课文分段
2、默读课文，找出课文中描写我们心情变化的句子，体会放风筝带给我们的乐趣。
“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
　　b、风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
　　注：此二句可根据课堂情况，分析写法，如第一句中动词“托”“牵”的用法。
　　（6）深入赏读：让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文。
　　四、小组自学生字，交流学法。
　　1、出示生字，指名组词朗读。
　　注：“拼”“村”“丧”的读音需特别注意，磨的读音：二声（摩擦）、四声（磨面）；坊的读音：一声（牌坊）、二声（作坊）。
　　2、观察生字，交流识字写字经验。
　　注：“村”可与“材”进行比较记忆，“丧”的下面部分没有一撇。
　　3、练习书写生字。
　　五、课堂练习
　　抄写自己喜欢的词语和句子。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、诵读回味表现情感