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心理评估总结
第一章心理评估绪论
名词解释
心理评估：是应用多种方法获得信息，对评估对象的心理品质或状态进行客观的描述与鉴定
心理诊断：是指运用心理学方法和技术评定个体的心理功能水平和心理活动状态，主要目的是了解心理异常的程它使被试者作出与测验欲测的特性无关的歪曲反应
二. 填空
：测量的对象 、测量工具 和 测量结果
人的行为 ，测验的内容是 一个样本 ，测验的方法是 一种系统
： 定量性 、 间接性 、相对性 和 客观性
：一是要有良好的测量单位，二是要有一定的参照点
：一是有确定的意义，二是单位的距离等值
绝对零点 和 相对零点 之分
：名称量表、等级量表、等距量表 和 比率量表 四类
等级量表 ，但在实际上，却当作 等距量表 来使用
： 样本要明确 、样本要有代表性 、取样过程要有详细说明 和 样本大小要合适
： 简单随机抽样 、系统抽样 、分层抽样 和 整体抽样
全国常模 、区域常模 和 特殊常模 ；从解释方法上可分为 发展常模 、百分位常模 和 标准分数常模
13. Z标准分数是一种 等距的量表分数
转换表 和 剖析图
简单转换表 和 复杂转换表
，测量误差分为： 随机误差 和 系统误差
17..经典测验理论的基本假设是对 测验分数 和 真分数 关系的假设
：重测信度 、复本信度、内部一致性信度
和 评分者信度 等
19. .内部一致性信度的测量的误差来源与 内容取样 和 所取样的行为变量的异质性
20. .内部一致性信度的计算方法主要有：分半法 、库德-理查逊法 和 克龙巴赫a系数法
=，认为多的分数的变异中有90%的变异来自 真分数 ，10%的变异来自 测量误差的变异
，一般原则：当rxx﹤，测验不能用于对 个人做出评估或预测，也不能作 团体比较 ；≤rxx﹤，可用于团体比较；当rxx≥
，才能用于鉴别或相似测验
实际测验值 与 被试的真值 的 偏离程度，具体可用作 估计个人真分数的范围 和 比较两个分数的差异情况
：测验长度 、样本特征 和 测验难度
，测验内容越广；测验越长，被试测验分数受猜测的影响越小
异质，分数的分布范围越 分散，相关系数就 越大，其信度系数也 越高；反之，
样本越 同质， 分数的分布范围越 集中，相关系数就 越小，其信度系数也 越低。
，测验分数的分布范围也相应缩小，其信度降低；只有难度适中，使测验分数分布范围最大时，测验的信度才有可能最高

： 相对性 和 连续性
： 内容效度 、结构效度 和效标效度
逻辑分析过程
： 测验内方法 、测验间方法 、效标效度法 、实验法 和 观察法
效标 ，效标效度分为： 同时效度 和 预测效度
效度系数 、组的分类 、预期表 以及 功利率 等
决定系数 和 预测标准误
： 测验的组成 、测验的实施 、被试的状态 、效标的性质 和 样本的特征
、最简单的方法是 项目通过率
顺序量表 而非 等距量表，若要换成一种具有相等单位的等距量表值，需借助 正态分布的数学模型 △=4Z+13
，各项目的难度分布则视 测验性质 而定
： 项目与总分的相关 、区分度指数 和 猜测度
41项目与总分的相关的具体方法是 点二列相关法 和 二列相关法；若项目是客观题型，应使用 点二列相关法，若项目是非客观题时，应使用 二列相关法
： 确定测验目的 、编制试题 、测验编排与预测 、标准化 、编写测验手册
明确测验对象 、用途 以及 目标