望海潮说课稿.doc

说 课 搞
杨敏敏
课目:语文（高中一年级：诗歌鉴赏)
课题：柳永 望海潮
一、教材概述：本文是高中语文必修第四册诗歌鉴赏单元中的内容。为北宋婉约派词人柳永的作品，这首词一反柳永擅长以纤细婉丽之笔写离别相思，男欢女爱及的风格,以大开说 课 搞
杨敏敏
课目:语文（高中一年级：诗歌鉴赏)
课题：柳永 望海潮
一、教材概述：本文是高中语文必修第四册诗歌鉴赏单元中的内容。为北宋婉约派词人柳永的作品，这首词一反柳永擅长以纤细婉丽之笔写离别相思，男欢女爱及的风格,以大开大阖、波澜起伏的笔法，浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象。
二、教学目的的设计：
1、知识和技能
在理解词作内容的根底上，感受作者对杭州繁华和美丽多角度的描写，进而体会分析词中衬托,点染等表现手法的运用。
培养学生在诗歌鉴赏过程中详细的操作才能，建立对题目推测,信息挑选，字词推敲，写作手法分析等方面的自觉意识，及对应试答题技巧的浸透。
2、过程和方法：交流,讨论，讲述.
3、情感态度价值观：感受词句的音韵美,体味作者惊叹，赞美之情。
【学习者特征分析】
高一年级学生，已经较多的接触过诗词作品，但学生在详细的过程中对于诗词主旨，表现手法等方面的整体驾驭才能还是有所欠缺，在详细的鉴赏习题的解答上思路不够明晰。
【教学策略的选择和设计】
问题激发策略：给学生提供一系列的问题，使其形成对词作内容的概括性把握.
探究策略：尝试参和典型问题的探究,主动提取有效的信息点,以完成对综合性题目的全面概括。
五、教学过程的设计:
教学主要过程
1、带着学生朗读词作。
2、品评语句，推敲字词整体感知柳永笔下繁华，富庶，美丽,祥和之杭州。
3、分析词作是从哪些方面描写杭州的繁华和美丽的，抒发了作者怎样的情感.
4、交流，提升体会衬托，点染表现手法的运用。
通过老师的引导和学生的交流讨论,让学生在对词作内容的整体把握的根底上学会有效的挑选信息、提炼主旨、体会感情,并恰当地和应试答题相结合.
通过老师讲述、学生自主阅读交流讨论感悟考虑等形式开展教学，即发挥了老师的主导作用，又能表达学生在课堂中的主体性。