贾志敏教学设计——《程门立雪》.doc

贾志敏教学设计——《程门立雪》
贾志敏教学设计——《程门立雪》
教案设计:
第一课时
一、读课题
要求念得好。
二、简介“成语”
,、简介“成语”，举例，如:自相矛盾。
,、你知道有哪些成语。
再读课题。 贾志敏教学设计——《程门立雪》
贾志敏教学设计——《程门立雪》
教案设计:
第一课时
一、读课题
要求念得好。
二、简介“成语”
,、简介“成语”，举例，如:自相矛盾。
,、你知道有哪些成语。
再读课题。
三、听成语故事录音，学习生字。
,、听录音。
,、学习词语。
(,)读生字:
杨尊论尽冒敲等默久疼(师:这个字奶奶常用)慈祥容
(,)不看拼音，再齐读上面的生字。
按顺序齐读;打乱顺序齐读;自由读;指名读。
(,)给“杨、容”组词。
(,)了解“黑”部首。
教师示范写“黑”字部首和“冒”字。
提醒学生注意哪些地方。
(,)学生书写生字(表扬写字认真，写得好的学生)
三、朗读课文。
,、学生自由读课文。
(表扬姿势正确，读得快，读得响的学生)
,、给小节加序号。
,、指名学生自由选读课文某一小节，教师给评点指导。
,、教师示范读第三自然段。(要求学生学着读)
,、指名读课文某一小节。
第二课时
一、学习课文。
,、齐读第一自然段。
教师评点，要求学生读得好。
指名学生背诵。
,、练习
(,)杨时()
要求学生说一句话。
(,)杨时是宋朝()大学问家。
要求用上既„„又„„
,、齐读第二至五小节。
,、指名学生分别读,,,小节。
,、理解“程门立雪”的意思。
(,)“程”是什么意思,(师简介“程颐”)
(,)“门”是什么意思,“立”是什么意思,
(,)成语中还缺什么,(谁和谁)
,、说话练习。
(,)程门(谁)和(谁)立雪。
(,)要求把“程门立雪”的意思说具体。
程门(谁)和(谁)立雪()，()，()。
(,)学生自由说。
“程门立雪