九年级培优补差工作计划 九年级工作计划.docx

九年级培优补差工作计划_九年级工作计划.docx九年级培优补差工作计划 _九年级工作计划
九年级工作计划 1
一、 指导思想
实施素质教育，面向全体学生，必须抓好专业学生的培养和后进生的转化。班主任在培养超常生和转化后进生的过程中，不仅要倾注
九年级培优补差工作计划 _九年级工作计划
九年级工作计划 1
一、 指导思想
实施素质教育，面向全体学生，必须抓好专业学生的培养和后进生的转化。班主任在培养超常生和转化后进生的过程中，不仅要倾注爱心，寻找闪光点，因材施教，注重反复教育，还要注重后进生非智力因素和智力因素的培养。本学期，根据九年级学生的实际情况，制定以下计划：
二、学生名单
一个穷学生：
三、学困生形成原因情况分析
后进生形成的家庭原因
父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他们认为，考上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。
学校形成后进生的原因
教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。
非智力因素（个人原因）
同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。上七年级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。
XXX 上学期从襄阳八年级调来。这孩子的英语很差。他只会 26 个单词，但他对语音学
一无所知。我一点也不会拼写。我只能死记硬背，今天教一门，明天就忘了。这让我非常焦虑。父母不合作。他们根本不是来找父母的。如果你想回家，你害怕被父母拒绝。（我听说父母有智力问题）。因此，我一直无法与父母沟通。
三、培养优生，转化学困生措施 、方法。
一、 指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力， 进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困
生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较
好的学习习惯，形成语文基本 能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，
挖掘他们的 潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基 础和较
强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班 级的语文素养和语文成绩。
二、 学生情况分析
从这几个星期学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如陈燕楠、陈若彬、柳婉婷、马梦琴、周函等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生如方焱贵、段博、熊鹏、刘洋、李等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、 培训优秀和辅助差目标
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，帮助其在