《一剪梅》教案.doc

《一剪梅》教案
教学目的：
1、理解李清照的词风。2、体会情景交融、寓情于景的特点。
3、背诵这首词。
教学重点：
1、情景交融的写法.
2、背诵相关名句。
教学难点：寓情于景的、含蓄的写作风格.
教学步骤：
一:《一剪梅》教案
教学目的：
1、理解李清照的词风。2、体会情景交融、寓情于景的特点。
3、背诵这首词。
教学重点：
1、情景交融的写法.
2、背诵相关名句。
教学难点：寓情于景的、含蓄的写作风格.
教学步骤：
一:导入
以前我们学习过宋词的集大成者李清照的一首作品叫《如梦令》。词中写的是作者少女时代无忧无虑的生活和开朗愉快的心情。真是“少年不识愁滋味”啊。然而，随着年龄的增长和生活的变迁，女词人还能一如既往地做个快乐天使吗？带着这个疑问，我们学习作者的另一首名篇《一剪梅》。（板书课题）。在上课之前我们还是有必要来简单介绍一下这为伟大的女词人.
二：作者简介和写作背景
李清照(1084-1155），宋代著名女词人,号易安居士。李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。14岁时的李清照能写出让其饱读诗书的父亲定言到，“我如今已没有才能来评论你的词，需要大家。”，,写就的《霸王别姬》有人已呼叫可和郭沫假设论长短，不可不令人扼腕。1127年,靖康之乱，李清照随家颠簸南下,后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。南渡之前,李清照多写闺情相思,明快妍丽;南渡之后,那么多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨,词情凄黯。婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。
三：详细研习
1、“红藕"“玉簟”不仅说明秋天已至，进一步开掘，它的深化意蕴是什么呢?
“红藕香残”，虽然是说明秋天来了荷花凋谢，其实,也含有青春易逝、红颜易老之意;“玉簟秋”，虽然是暑退秋来，所以竹席也凉了，其实，也含有“人去席冷”之意。
“红藕香残”-—从客观景物来表现秋的到来.
“玉簟秋"—-从主观感受表达秋的到来。
景、情；主观、客观
2 、“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？
轻：轻手轻脚。怕惊动别人、小心翼翼。
独：借泛舟以消愁，非闲情逸致的玩耍。
过去和夫君双双泛舟，充满诗情画意，今天单独击楫，眼前的情景只能勾起往事，怎能排遣得了呢?
独：-—假设丈夫在家,夫妻一起去划船该多好啊!
3、“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼"是一个倒装句，其意味是什么？
顺序：月满时—-上西楼——望云中——见回雁—-思及谁寄锦书来
谁—-赵明诚
谁寄——明月自满，人却未圆;雁字空回，锦书无有
词人因惦念游子行踪，盼望锦书到达，遂从遥望云空引出雁足传书的遐想，不管白日月夜，无论舟上楼中，萦绕于词人心头。
4、“花自飘零水自流”的意义分析：
1、写眼前之景,花落水流,和