作文范文之情境和语言描写的作文.doc

作文范文之情境和语言描写的作文.doc情境和语言描绘的作文
【篇一：情境作文的教学】
情境作文的教学
一、什么是情境教学
1、情境法是外国语教学的一种，它强调语言的社交功能，主张创办一定的情境，使学生在合适的情
境中学习和运用外国语。
2想。
3、怎样写好一件事（包括游记）
以记事为主的记述文是小学作文教学的重点，在整个小学阶段写得最多的是以记事为主题的文章，基本步骤如下：
首先是确定中心思想，观点要鲜明，颂扬什么，反对什么，不能含糊，而且要有时代性，也就是重要跟局势。
其次，根据中心选材，一提到新风俗的事，就写让座、捡钱包，选材要典型，存心即可。
再次，合理安排材料。
第一是准时间次序比方：运动会、有趣的实验。会前、会中、会后。
第二是按空间变换次序：如《登山》脚 ——半山——顶。
【篇二：片段作文之语言描绘】
片段作文之语言描绘
【题型示例】
阅读下面的材料，写一段 150字左右的语言描绘片段。（ 10分）
在初三念书的赵新天，在新华书店购书碰到了小学时的班主任黄老
师。根据当时的情景，写一段 150字的师生对话，可有少量的神情、
行动描绘。要求对话切合人物的身份，切合当时的环境 。答案示例：
赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头，惊疑地看着眼前这位十五六岁的小伙子。“我是赵新天呀，是您从前的学生。”“赵---新---天??你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。”赵新天不好心思地笑了笑。“长这么高了，都快认不出来了。”黄老师上下认真端详着他，“今年该是??哦，今年要考高中了吧？”“是啊。这不，我买参照书来了。”“初三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天俏皮地说。“不错，小伙子，好好干。考上高中别忘了告诉我一声。”说着，黄老师宽慰地笑了。解析：
1
、要切合学生和老师的身份特点。
2
、切合久别重逢和在书店相遇的情景特点。
3、语言描绘要口语
化。
【解题攻略】
一．什么是语言描绘？
语言描绘是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描绘老是鲜明地
展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反应人物的
内心世界，使读者 “如闻其声，如见其人 ”，获得深刻的印象。语言
描绘包括人物的独白和对话。独白是反应人物心理活动的重要手段。
对话能够是两个人的对话，也能够是几个人的相互谈话。描绘人物
的语言，不只要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。
二．语言描绘方法
“言为心声”，不同思想，不同经历，不同地位，不同性格的人，其语言也是不同的。鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的讲话来，我想，就能够使别人从讲话里推见每个说话
的人物。”能够让读者从“各人有特色的讲话”中来“推见每个说话人”，这便是成功的语言描绘。
那么，怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢？
，职业，地位，经历。俗话说：“三句话不离本行。”行话运用适合，人物的身份便自但是然获得了介绍。
语言描绘要能够表现人物的思想感情，反应人物的心理活动。语言是思想的直接体现，读者应