注意力缺损多动障碍与学习障碍区别.doc

注意力缺损多动障碍与学习障碍区别
注意力缺损多动障碍和学习障碍导致学习成绩落后的机理是不同的。
一、学习障碍儿童可能是一个注意力集中的孩子。学习障碍是由于学习能力落后而造成在某科目上的困难,比如,具有阅读障碍的儿童在阅读能力的获得和应用方面出现障碍,不能有效地记忆所学的文字,从而导致读书的困难。具有这一障碍的儿童不必然也具有注意力问题。他可能只是在阅读方面困难,但在注意力和自控方面是完全正常的,他努力而又用功,但就是学不好。
小明是一个学习障碍的儿童,他每次写作文时总是不知写什么,他的智商为126分,属于优秀,阅读也还算流利,但就是在语言的书写表达方面很困难,让他事先把要写的内容说一遍,他能说的很精彩、很生动,能使用许多令大人吃惊的成语,可如果让他写出一篇作文则是比登天还难的一件事情,因为他有许多生字根本就不会写,提笔忘字。如经常把大刀写大几,康乐城写健乐城。但小明在完成数学作业和上课听讲方面是一个正常的孩子,平时写作业也很自觉,能独立完成老师交给的各项任务。显然小明的困难主要表现在书写方面,由于字形不能以视觉的方式储存于记忆中,导致写作文困难,这与注意力无关。
研究表明,近80%的注意力障碍儿童的学习成绩落后于同年龄儿童, 可这些儿童中有一些并没有学习能力障碍。张博是今年三年级,上课经常搞小动作,不认真听讲,他的这毛病自从上学那一天起就开始出现,他妈妈说,自己受罪的那一天就是从张博上小学开始的。为了课堂纪律问题,老师无数次地找家长,家长几乎用尽了种种招数,打骂也用过了,奖励也使用了,可就是不见效。但
班主任老师反映,张博除了注意力难以集中外,几乎不存在什么学习能力问题。如果进行计算比赛,他可以第一个交卷,而在阅读和写作方面,他也是一个没有困难的孩子。如果他高兴可以写一篇令人意想不到的优秀作文。张博具备从事种复杂的学习认知能力,但就是管不住自己,不能把自己的精力围绕着一个学习目标组织起来,缺少学习的自觉性。对于复杂的学习任务,他不是不能,而是不为也。
二、学习障碍主要表现为智力与学习成绩的不匹配, 而注意力缺损多动障碍主要表现为智力与学校的适应功能的不匹配。
通常学习障碍儿童的一个特点是其学不相匹配,李文是一个四年级的女孩,今年11岁。智力测验表明她的智力在124分,在整个14岁儿童中, 她的智力水平是优秀的,可她的成绩在全年级243个儿童中,为倒数第5名。李文平时还算用功,上课也能专心听讲,遵守纪律,可学习上总是出错,简单的题经常写错,写作业速度很慢。考虑到她的家庭环境和情绪发展方面都十分正常,我们可以断定她是一个学习障碍儿童。
肖明是一个注意力缺损多动障碍儿童,他虽然智力正常, 但成绩也是年纪最差之一。肖明的问题在于行为幼稚,人际关系不好,经常打架,破坏课堂纪律,不听老师指令。行为