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写人作文指导
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怎样写人
小学作文写作技巧训练
写人，是小学阶段经常接触到的一种写作基本功训练。在记述文中，怎么才能把一个人绘声绘色地写出来呢你能够按照下面的步骤来尝试试看！
一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹全力地刺去。那猹却将
身一扭，反从他的跨下逃走了。
他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个亮堂堂的银项圈，这可见他的
父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛眼前许下愿心，用圈子将他套住了。
怎样写人
阳光下，只见一个身量不高，面色黑红的小男孩，浓眉下的一双大眼睛格外有神。左臂上
戴着红袖章，上面那“值日”两个字十分惹眼。
爷爷今年七十三岁，平时，他见人老是乐呵呵的，光溜溜的头顶上经常扣着一顶黑色的小
毡帽。爷爷老是背着手走踣，那模样真算个“大官”。爷爷是个老鞋匠，平时挣下的钱都
花费在我和弟弟身上了。爷爷对我的关怀与疼爱，令我终生难忘。
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第三步：生动传神。
为了把写人的作文生动地展示给读者，还要写人物之间的对话，或许写人物的一连串的动作，或许写人在事例中的神态表情，或许写人物的心理想法，或许选择其中的几个方面，这些都能让你的作文生动有趣。
怎样写人
《藤野先生》
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书
放在讲台上，便用了迟缓而很有顿挫的腔调，向学生介绍自己道：
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“我就是叫作藤野严九郎的。”
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后边有几个人笑起来了。
我望着牢牢拿在手里的羚羊木雕，突然感觉这一切的罪都在它身上，假如没有它，什么事都不会发生，也不会感觉自己是个胆怯和背叛朋友的人，但这一切的怪罪都无法挽回我心灵上的创伤，包括了万芳。
回到了家后，看到的是父亲母亲坐在，沙发上掩遮住忧虑而沉静的样子，妈妈一见我回来，立刻迎上来，说：“你去哪里了，急死我了，那羚羊木雕要回来了吗”
我淡淡的说：“要回来了。”便把牢牢拿在手里的羚羊木雕拿给了妈妈。
这时爸爸走了上来，严肃的察看着羚羊木雕，脸上由严肃变换成了欢欣，他欢欣的说：“幸亏没摔到。”
妈妈笑着说：“好了，好了。羚羊木雕都完好无缺地回来了，现在赶忙来吃饭吧，菜都凉了。”随后，在晚饭上，父亲母亲脸上都欢笑着，却没发现我是多么伤心
1）描绘人物外貌的词语
虎头虎脑秀外慧中面红耳赤白净柔嫩满面红光满头银发眼光炯炯双目如潭火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽衣着得体
2）描绘人物表情的词语
笑容可掬破涕为笑哄堂大笑欢天喜地满面春风
洋洋喜悦怡颜悦色悠闲自得精神焕发神采飞扬气势汹汹神态丧气愁云满面垂头丧气泣不成声
（3）描绘人物心情的词语
心花绽放满心欢欣归心似箭神清气爽心潮起伏五体投地心事重重忧心忡忡心如刀绞沉痛欲绝怒气冲天胆战心惊心烦意乱心急如焚心灰意冷
（4）描绘人物的句子
李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮