10 哪吒闹海1.docx

《哪吒闹海》第一课时教学设计
海口市滨海第九小学 曾昭莲
教材分析:
《哪吒闹海》是九年义务教育苏教版小学语文教材第五册第三单元的一篇讲读课文。这是一那么神话故事,讲了小哪吒为民着想,不畏强暴,大闹东海，制服龙王父子，使人们又过提醒课题
（1）今天我们就来学习一那么神话故事。
(2）点击哪吒图，小朋友，他是谁？出示,谁来喊一喊它的名字？
“哪"是个多音字，在这读ne，一起来读一读。
4、哪吒是托塔李天王的儿子，有三头六臂，武艺高强，是一位少年英雄。他尽心尽力地帮助姜子牙推翻商纣王的残暴统治，为老百姓做了很多好事，受到人民由衷的喜欢。今天,我们要学习的是哪吒大闹东海的故事.
5、板书课题,生齐读。
请大家伸出手指和老师一起写课题，一起读读课题，读出气势来。 读得真好！这是一个故事，你能根据这个故事的题目提出什么问题？
（1）哪吒为什么闹海?(你想知道故事的起因）
（2)哪吒怎样闹海？（你想知道故事的经过）
（3）哪吒闹海的结果如何？（你想知道故事的结果）
8。老师把同学们刚刚提出的问题梳理了一下，出示。其实我们但凡写事的文章都可以提这三个问题。
【设计意图：“学贵有疑”,课堂伊始，紧扣文题，层层深化，引导学生，学会质疑，教给学生学习的方法.】
二、检查预习，初读指导
1、要想知道这些问题的答案该怎么办?(出示）那么就请同学们自由地朗读课文，注意要读准字音,读通句子，边读边考虑，刚刚提出的四个问题。如今就请同学们翻开你的课本，大声朗读课文吧。
2、生字词会读了吗？那老师考考大家，去掉了拼音看会不会读。
3．小朋友们，看!哪吒有两件法宝，是-—出示 混天绫 乾坤圈
谁来清楚正确地叫出它们的名字?
4．出示第二组词语：
东海龙王 三太子 夜叉
①读准夜叉，看课文插图,说说夜叉的模样.
老师介绍:佛经上说，夜叉是一种吃人的恶魔。看图，你觉得夜叉长得怎么样？如今，我们常把那些相貌丑陋、凶恶的人称为夜叉.
②老师为什么把这三个词语放在一起呢？
:称霸一方 兴风作浪 胡作非为
①理解“称霸一方"，“称”多音字，在这里读chēng，出示称的三个读音的意思给学生选择正确的读音。
②理解“兴风作浪”,“兴”多音字,在这里读xīng,给另一个读音组词。
③这三个词语有什么共同的特点？
小结：这三个词语都是讲东海龙王父子作恶多端.
出示第四组词语:一摆 随即取下 向夜叉扔去 一纵身 趁势抖出
这都是写哪吒动作的词语
读好字音：即读第二声
【设计意图：充分利用课本资源,让学生看图理解夜叉的形象，详细可感。归类识字，让学生的识字更有系统性.】
三、理清脉络.
1、如今，老师想请小朋友轻声读读课文，看看能不能解答黑板上的三个问题？
2、为什么闹？，板书“起因”。
3、考虑：哪吒闹了几次海？每次是怎样闹的？用“——”画出哪吒闹海的语句。
(1) 一天，小哪吒带上他的两件法宝-—混天绫和乾坤圈，来到大海边。他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇摆起来.
找出哪吒的关键性动作，第一次闹海的结果。
板书：一摆 水晶宫摇摆起来
小哪吒可机灵啦，身子一闪,躲过了这一斧头,随即取下乾坤圈，向夜