学校理念文化概述.doc

学校理念文化概述
学校理念文化概述
学校文化识别系统
学校文化识别系统（SIS）是学校文化建设个性化解决方案。SIS即School 同时易于识别和记忆。良好的校徽设计能切中社会公众的心理，以期唤起共鸣。
②标准字体：学校的标准字体，即在任何情况下，学校名称出现所应用的专用字体。字体的选择最好有别于电脑内通用字体（如：宋体、黑体、楷体等），可自行设计专用美术字体，亦可请书法名家或教育界知名人士题字。总之，尽量确保字体的独特性，以此强调学校的整体风格和个性形象。字体的选用要符合文化教育的精神，严谨、求实。同时注重规范用字，不得使用繁体字和不规范的简化字。
③标准色：标准色是用来象征并应用在所有的媒体上的指定色彩，是学校理念的象征。标准色的运用涉及大量的色彩美学和公众色彩心理问题，色彩有不可估量的视觉冲击力和联想作用，良好的运用将增进标志形体的表达。
陕西省汉中市巴山中学学校环境文化设计定位
时时有教育，无处不和谐的人文乐园。
时时有教育：巴山中学作为一所新兴的现代化山镇中学，在环境规划的过程中不但要追求学校环境的艺术性，塑造学校表象的光华，而且要追求学校环境的教育意义，挖掘环境的深层文化内涵，塑造学校环境的人文气息。学校本着环境育人的原则，努力做到以特色、温馨、高雅为目标，营造优美舒适、健康和谐的育人环境，培育品味高雅、文明向上的校园文化。学校通过文化景点、绿化、美化、香化来营造美的氛围和健康优雅、高品位的文化氛围，从而树立良好形象,丰富学校内涵、提升学校品位、塑造独特的校园美感，使校园蕴藏着高雅的情趣美，隐现出深厚的涵养美，让学生接受美的熏陶，感受潜移默化的情感感染。由于学校环境具有教育特殊性，这就要求在环境设计的过程中，要突出学校教书育人的文化特色，充分整合学校环境资源，使学校的一草一木，一廊一路皆能产生教育的功效，使每一个学生，无论何时何处都能感受到学校教育的关怀，受到教育的启发。学校环境教育意义的体现还应表现在学校环境的服务功能上。优美安静的校园环境可以使师生在教学过程中心境平和，全身心地处于教育情境之中，自然愉悦的体验教育的快乐，享受求知的喜悦。
无处不和谐：巴山中学学校环境规划是以巴山中学学校理念文化为指导，体现了巴山中学以“融”为核心的文化思想。“融”，“和也”。《说文解字》：
“和,相应也。”《广雅》：“和,谐也。”今意为配合默契，相辅相成，关系融洽，在巴中主要体现在校园的和谐。在这一和谐的校园环境之中，师生关系融洽，师者尽心传教，学者竭力致学。和谐植根于华夏深厚的文化土壤，在中华民族文化中有着悠久的历史渊源，具有鲜明的民族个性与东方特色。中国古代讲究天人合一，主要是指人的存在与周围环境的和谐相处。推及学校环境而言，就是讲学校在环境规划的过程中，要以人为本，以校为本，以教育为本，达到环境与教育整体的协调一致。环境的创设要遵循教育的发展规律，尊重学校的发展现状，使学校的发展规划与社会的发展和谐同步，学校环境的规划与大自然和谐融为一体，形成“校中有景，景中有校”，人与环境和谐相处。“和融”的教育环境就是使人置身于菁菁园景之中，闻朗朗书声震耳，观融融师生和乐，处处皆是文化，时时均有教育，犹如春风之入夜，于润物无声间达到开明教化之功效。
人文乐园：对学生来说，学校是他们主要的生活环境。以人为本，积极营造学校的文化气息，通过审美教育对学生进行文化的熏陶与环境的影响，从而构建一个“德润人和·文化人贤”的精神家园。在学校的环境建设中，要以学生的成长需要为出发点，努力营造学校积极健康的学校环境，使学生在这一环境中体验成长的快乐，享受成功的喜悦。通过环境的影响激发学生的主体意识，积极寻求主动学习、探求知识的美好体验，在充满人文气息的知识殿堂享受成长的愉悦。
“时时有教育，无处不和谐的人文乐园”这一定位结合了巴山中学的学校现状和学校的未来发展前景，以简洁概括的文字描绘了学校的整体环境规划的实施效果。
学校行为文化简述
学校行为文化，是学校传统及观念的认同在师生员工言行举止上的具体可感的表现，是学校行为规范、人际关系、公共关系的综合反映。学校行为文化是依靠全体师生员工的参与和坚持传承和发扬的。可以说学校行为文化是学校办学理念融化到师生员工血液里的过程和外化，是学校育人活动中最直接、最广泛也是最深刻的部分。学校教育教学管理工作都是要通过一定的行为和有组织的活动来进行的。
(一)校园规范化管理
学校规范化管理主要是指学校的办学思想、学生守则、行为规范、校纪校规等，