10 哪吒闹海10.doc

《哪吒闹海》主题阅读教学设计
常州市怀德教育集团 杨菲
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、引导学生抓住关键词句,感悟人物形象，学会阅读神话故事。
3、体会哪吒正义英勇，不畏强暴的精神.
4、初步感悟神话特《哪吒闹海》主题阅读教学设计
常州市怀德教育集团 杨菲
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文.
2、引导学生抓住关键词句,感悟人物形象，学会阅读神话故事。
3、体会哪吒正义英勇，不畏强暴的精神.
4、初步感悟神话特点,培养学生对中国古代神话故事的兴趣。
一、引出“三闹"激发阅读兴趣。
1、读题：今天，我们继续学习神话故事《哪吒闹海》。（齐读课题）
2、回忆：通过上节课的学得这个故事主要讲了什么吗,谁能用自己的话简单地说一说？其实这个故事最精彩的就是哪吒的“三闹”。（精品文档请下载）
二、品读“三闹”，感悟哪吒形象。
(一）配音讲述“一闹”。
（二）讲述“二闹”，感知哪吒的机智英勇。
1、翻开课本，读一读第三小节-—“二闹打夜叉”，边读边考虑：从哪些关键词句中，你读出了一个机智英勇的哪吒?（精品文档请下载）
2、交流：闪、躲、取、扔(我从……读出了……）师评价指导朗读。
3、再看看,你发现了什么？把这些动词在书上圈出来。是呀，作者就是抓住哪吒打夜叉的一系列关键的动作，塑造了一个机智英勇的哪吒。（板书:机智、英勇）让我们一起再来体会一下(齐读后两
句）。（精品文档请下载）
4、我们通过读这段话,读到了一个机灵的小哪吒，假设加上动作再来读一读,就更能表达哪吒的机智英勇了.（指名加动作读）（精品文档请下载）
5、刚刚我们抓住了哪吒一系列的动作读出了他的机智英勇，老师还想请大家来讲一讲这个故事。讲故事，仅仅关注人物的动作是不够的，还要关注人物的语言。那么，哪吒和夜叉在打斗的过程中会说些什么呢？（精品文档请下载）
6、想象说话：
夜叉从水底钻出来,只见一个娃娃在洗澡,便大喝一声：_________________
举着斧头吼道:_______________
哪吒转身一看，不过是一个巡海夜叉，便笑着说:_______________________
挥动着乾坤圈说：_________________
7、如今，有了生动的语言，配上表情和动作，相信你们一定都能把“二闹打夜叉"的故事讲好了，先自己练一练吧!（出示ppt：）（精品文档请下载）
8、展示、点评。
9、总结:同学们，刚刚我们通过读课文，抓住哪吒的一系列动作（抓词句），感受到了哪吒机智英勇的人物形象（悟形象）,还绘声绘色地讲了这个故事（讲故事）.【贴板书】（精品文档请下载）
（三）品读“三闹”,体会哪吒的机智英勇。
1、（出示第4节）那你能不能用上这样的方法，把“三闹战太子”这个故事也来讲一讲呢？
2、学生练习、指名讲述。（师、生点评。）
3、让我们配上动作，一起