5 卢沟桥烽火5.docx

5　卢沟桥烽火
教材分析及设计意图:
《卢沟桥烽火》是苏教版小学语文第十二册第二单元中的一篇课文，反映了中国现代史上一件具有深远意义的历史事件—-卢沟桥事变，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民文.
　要求:借助汉语拼音读准生字字音，读顺句子，读通课文。对于不理解的字词，通过查字典或联络上下文解决，对于难懂的句子可多读几遍，读通为止,并说说文章主要写了什么。（精品文档请下载）
　.
　(1)检查词语的识读和理解应用。
　出示词语：
PPT出示：
　烽火　 妄图　伪军　咽喉　凌晨　震耳欲聋　哭爹喊娘　呐喊　歼灭　气势汹汹　 人仰马翻　抱头鼠窜　严词回绝　同仇敌忾　奋起还击　 两面夹击（精品文档请下载）
　(2)指名朗读.
　(3)正确读词，说说词语的意思。
　。
　(1)同位两人为一组，每人一段接读课文,做到把课文读正确、读流利.
　（2)重点检查指导第4、5自然段。
　(3)再次自由练读这几个自然段.
　4。整体感知课文内容。
　(1）课文写了哪几个方面的内容？课文中哪几个自然段是写“卢沟桥事变”的经过的？
　(第1自然段,写“九一八”~5自然段，写日军在卢沟桥向中城，遭到了中国守军的顽强抗击。第6～8自然段,写中国共产党号召全国人民团结抗战,全国人民对卢沟桥守军的慰劳和支援。第9自然段,写“卢沟桥事变”拉开了中国人民全面抗战的序幕。)（精品文档请下载）
　(2）写“卢沟桥事变”的经过是按怎样的顺序来写的?并找到相关的表示时间的短语。
PPT出示：
板书：1937年7月7日深夜——第二天凌晨-—当天晚上—-9日凌晨
　（按照时间的先后顺序来表达的。)
　(3)按照时间的先后顺序复述课文。
　指导：抓住表示时间的词语和敌我双方表现的词语，按照顺序来复述。
　指名复述，其他同学补充评价。
　[设计意图]　指导学生从整体上理解课文的主要内容，识记生字词,理解词语的意思,积累生字新词。 练习正确流利地朗读课文，理清事件的开展脉络,为课文的理解打好根底.（精品文档请下载）
三、精读课文第1自然段,理解卢沟桥所处的战略地位
　1937年7月7日,日军趁着深夜，全部武装，想要占领卢沟桥，那卢沟桥到底是一座什么样的桥，使得日军不惜编造谎话来侵占它呢？谁来介绍一下卢沟桥?仅仅是这样一座桥，日军有什么好占领的呢?(导入第1自然段的学习。）（精品文档请下载）
　1。默读课文第1自然段，考虑:
　（1）哪个词语能看出卢沟桥的战略地位重要?
　(2）看一看哪些地方可以看出日军是一种侵略行为，把给你这种感受的词或者句子圈出来,再多读几遍。
　(3)这段在全文中有什么作用?
　2。交流：
　（1)“咽喉要道"这个词语可以看出卢沟桥的重要地位。“咽喉要道”比喻卢沟桥是形势险要的交通要道.
　（2)“侵占"“蚕食”“伸向"等词语暴露了日寇步步紧逼、急于吞并中国的野心。“蚕食”指像蚕吃桑叶一样一点一点地吃掉,比喻逐步侵占。，卢沟桥早已成了日寇的攻击目的，这也点出了“卢沟桥事变”的起因。（精品文档请下载）
　（3)介绍卢沟桥的重要