习作510.doc

XX的自述
—-苏教版四上习作5
教学目的：
认识自述这一文体的特点，明白写作时用上第一人称,采用拟人手法，能将文章写得详细生动。
通过学习写小闹钟外形的一段例文，修改描写钢笔外形的语句，找到方法，品味语言。采用拟人化手法,把熟悉的（精品文档请下载）
2、师自述（出示：）身材:我是一只小闹钟，身体只有人的巴掌那么大
你们呢？（随机指名说身材）
3、师自述（出示：)皮肤:？
（随机指名说皮肤）
4、师自述:你看我，（出示：）穿着：穿着一件透明的玻璃外衣,里面，时针、分针、秒针，“滴答滴答"?（精品文档请下载）
(随机指名说外衣）
5、师自述：瞧：（出示：)身体部位：我的背后有调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。我的头上戴着一顶特别的小帽,上面有精巧的花纹,？ （精品文档请下载）
你喜欢自己身体的哪个部位呢？ （随机指名说身体部位)
小结:瞧，我小闹钟像人一样介绍了自己的身材、皮肤、穿着、身体部位
,有了人的外貌了，你们喜欢我吗？（课件中字体突出，板书:有人的外貌）（精品文档请下载）
【设计意图：通过情景交流活动设计，让学生“变身”为各自的“物”，带着魔幻色彩，轻松地把孩子们带人设定好的情境中,巧妙地让孩子们完成了从物到我的角色转换，真实交流。通过范文引路，从而让学生潜移默化理解要把自述写的生动、有趣，要运用拟人化的手法进展描绘，为本次的习作奠定根底.】（精品文档请下载）
运用“拟人化”，修改“外貌”、学写外貌
1、有个小伙伴听了我小闹钟的介绍，迫不及待地要跟我交朋友,他向我这样介绍自己：
出示:
我是一支钢笔，身体又细又长，是粉色的，可漂亮了。我的身体上面还有个银色笔套,亮闪闪的，特别稳固，保护里面的笔尖不受伤害。拧开我的粉色外壳，你会惊奇地发现我还有个橡胶管，那是存放墨水的地方。它很大,一次性吸饱之后，可以写好几个星期呢.（精品文档请下载）
小组合作:能不能用上更好的魔法，修改这段外貌？
全班交流修改：
是粉色的，可漂亮了—-穿着粉色的漂亮外衣。
我的身体上面还有个银色笔套——戴着一顶银色的礼帽
里面的笔尖——尖尖的小嘴（脑袋）
拧开我的粉色外壳——脱下我的粉色外衣
我还有个橡胶管——我还有个胖乎乎的橡胶肚子。
吸饱——吃饱
4、尝试学写外貌：魔法运用得这么好，这样的介绍真正把钢笔当成人一样，有了人的外貌,,我小闹钟等着你们的外貌介绍呢！拿出作文纸,写一写吧！（精品文档请下载）
5、投影学生习作片段交流点评：看看这位小伙伴用了几次魔法？关注拟人化的地方，相机提出建议。
【设计意图：基于学生的写作起点，修改凡文,在小组合作交流中思维碰撞,从改到写，将拟人化手法这一知识作为工具进展理论运用。讲评时围绕本节课的核心教学内容进展再次指导：看看作者用了几次魔法?—-每一个拟人化的描写都是“魔法”。这样，指导和讲评环环相扣，步步夯实。】（精品文档请下载）
三、想象“动作”“语言”,展示“本领"
1、过渡：一下认识了这么多的朋友，可真开