24画家乡.doc

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环市西路小学教师教学设计记录
教学内容
24 画家乡
课时安排
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媒体准备
课件
实施时间
 
集体备课初稿
个性化设计
目标
分析
1、借助拼音正确流利地朗读课文。
2、认识“宽、虾、脚、捡、贝、
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环市西路小学教师教学设计记录
教学内容
24 画家乡
课时安排
 2
媒体准备
课件
实施时间
 
集体备课初稿
个性化设计
目标
分析
1、借助拼音正确流利地朗读课文。
2、认识“宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、奔、密、匹、市。楼”，12个生字。
3、会写“贝、原、男、爱、虾、跑”6个生字。
4、朗读课文，感受美丽的景色，欣赏课文优美的语言。背诵自己喜欢的部分。
5、在教师的指导下，画自己的家乡，培养学生从小热爱家乡。热爱祖国的思想感情。
6、结合看图及师生提供的背景资料理解词句的意思，读懂课文。
7、朗读课文，欣赏图片中感受祖国的伟大、美丽、可爱。
8、积累句式“那么……那么……”
教材
重难点
分析
1、认识“宽、虾、脚、捡、贝、壳、原、奔、密、匹、市。楼”，12个生字。
2、会写“贝、原、男、爱、虾、跑”6个生字。
3、图文结合，理解课文内容。培养孩子热爱家乡的思想感情。
4、积累句式“那么……那么……”
教学过程
设计
第一课时
一、导入
1、播放歌曲《在希望的田野上》，每个人都有自己的家乡。听了这首歌，你们想不想夸夸自己的家乡？
2、有几个小朋友把自己美丽的家乡画下来了，想不想看一看呢？（出示课文5幅插图）
3、讨论交流：这5幅图，每一幅图上画了些什么？（要求学生用“谁——在什么地方——干什么”的句式说图意）
二、揭题
1、板书：画家乡（读题）
2、读了课题，你会问什么？
（1）谁画家乡？
（2）他们的家乡在哪里？
（3）他们是怎么画家乡的？
三、整体感知，了解课文内容
1、师配乐范读课文，学生看图欣赏，（整体感受语言的美）
2、生自由读文，要求把课文读正确、读流利。
3、同桌互读，相互正音。
4、讨论：这篇课文描写了哪几个同学的家乡？他们的家乡在哪里？这几个同学家乡的景色各有什么特点？
5、课堂交流，师根据学生的回答板书。
四、认读生字词，指导书写
1、出示去拼音的生词，开展“我会认”的竞赛，看谁认得准、读得快。注意三拼音“宽、脚、捡”，多音字“壳”，“匹”读第三声。
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2、交流“我会写”中6个字字形记忆的方法。
3、针对写字中出现的不良现象，进行有针对性的书写指导。
占格不当：“顶天立地”、“缩在格中像蚂蚁”。指导写好“男。贝”两个字。
比例失调：偏旁占的位置太大，影响字体美观。指导写好“爱、虾”两个字。
教学过程
设计
第二课时
图文结合，理解课文内容
1、学生自读，感悟语言。
（1）边看图，边读文，并思考：你觉得谁的家乡最美？
(2)用波浪线画出描写家乡美的句子，画