山东省中学九年级语文下册《世间最美的坟墓》教案 北师大版.doc

北师版九年级语文下册第五单元:《世间最美的坟墓》(2课时)【预习要求】1、反复诵读文章,整体把握文意,体会作者蕴含在其中的深情。2、为生字词注音释义。3、查找相关资料,了解作者茨威格的生平简历。【教学目标】1、朗读全文,领悟作者蕴含在其中的思想感情。2、精思揣摩,欣赏作者于语言表达上的精致细腻与优美。3、比较、探究作者在艺术技巧上的准确运用以及良好表达效果。【教学重点、难点】重点:反复诵读,领悟作者蕴含于其间的深情,感受伟大的朴素情怀。难点:通过比较、探究等方式精研作者在语言运用上的精巧细致。【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时。【教学过程】一、导入新课。语言的魅力不在于多,而在其精当与简约。有时,最美的语言就是无言。陕西武则天坟墓的乾陵前竖着一块碑。几乎所有的帝王无不在生前身后极尽美化粉饰之能事。宏伟的帝陵,奢华的装饰,无尽的宝藏,溢美的赞辞,在尽享人间的美好之后,他们还想把荣耀带进另一个世界,同时也把虚伪与粉饰留给了人间。作为一代英主的武则天自然也不忘给自己竖一块碑,巨大的碑。可人们记住这块碑的原因并不是因为它的高大,反而是因为它的碑文。碑文是奇特的。因为没有一个字。这无字的碑文留下了千古谜。二、诵读课文,初步了解文章大要,把握其中的情感基调。〔学情预测〕诵读时注意方式不要太单一。分组朗读、个别诵读、全班齐读甚至是教师范读都可以交叉进行。而且,考虑到课堂时间的限制,建议教师对于某些优美的段落或语句,可以采用更为灵活的方式多读几遍。既为下文的分析讲解做好铺垫,同时也增加学生涵咏体味的时间。。,教师通过散行板书或投影方式正音。尘嚣()墓冢()荫庇()栅栏()禁锢()飒飒()三、研读分析,深入把握文章的情感与思想意韵。、中间、结尾的三句话,找出其中不同处,并分析其中表达的感情。①我在俄国见到的景物再没有比列夫?托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。(开头段)②他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。(中间段)③人们重新感到,这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。(结尾段)明确:这三句最重要的不同是作者所包含在其中的情感发生变化。体现在作者用词上的。第①句中范围词“俄国”、比较词“更”;第②句中范围词“世间”、比较词“最”;第③句中范围词“世界”,比较词“再也没有……更”,从中可以看出作者赞美感情的不断上升。这种感情渗透在叙写中,不断强化,最后达到令人“震撼”的境界。。(用板书展示)墓地环境特点人们情感远离尘嚣,孤零零地躺在林阴里敬畏朴素上面开满鲜花,有几株大树荫庇风儿俯临、阳光嬉戏、白雪覆盖〔学情预测〕本题的设置目的在于引导学生进入文本,深入研读,同时,进行检索能力、简单归纳能力的训练,从而把握文章的情感基调。在设题方向上与上一题保持着一致性,学生在认识上是比较容易接受的,而且,考虑到空格中选填的内容大多在课文里,因此,相信大部分学生是可以完成的。四、研读分析,深入鉴赏文章词语与技巧。。①这将被后代怀着敬畏之情来朝拜的尊严圣地。②托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺。③在今天这个特殊的日子里,成百上千到他的安息地来的人中间,没有一个勇气,哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。〔学情预测〕这三