2　鸟鸣涧8.doc

《鸟鸣涧》教学设计
黄山区甘棠小学 郑夏云
教学目的：
⒈有感情地朗读古诗，理解诗句的意思，并背诵.
⒉体味诗句所描绘的意境,感悟王维田园诗“诗中有画"的特点。
⒊赏读王维其他诗文,理解诗人的人生际遇。
4．感受诗人内心的安宁和《鸟鸣涧》教学设计
黄山区甘棠小学 郑夏云
教学目的：
⒈有感情地朗读古诗，理解诗句的意思，并背诵.
⒉体味诗句所描绘的意境,感悟王维田园诗“诗中有画"的特点。
⒊赏读王维其他诗文,理解诗人的人生际遇。
4．感受诗人内心的安宁和对大自然的喜欢,提升学生家国情怀。
教学重点、难点：
⒈体会诗的意境和的情感，感悟王维田园诗“诗中有画”的特点；
⒉理解诗人的人生际遇，提升家国情怀。
教学时间： 1课时
教学流程
一、谈话导入，激发兴趣
⒈出示ppt：这个电视节目看过吗？（《中国诗词大会》）引出“月”的飞花令，激起学生学习兴趣。
2．当“月”和“鸟"相遇会产生怎样的意境和美妙的诗文呢？提醒课题《鸟鸣涧》，题目感觉清新、雅致，恬静、幽美。（板书)
二、整体感知 品读诗文
⒈学生自读：多读几遍，读通顺，注意诗句的停顿。
⒉指名读，读后点评.
⒊“五言绝句"“七言绝句”“五言律诗"“七言律诗”。
⒋对照注释，理解诗意，初步感悟意境.
春天的夜晚，人们都安静下来,桂花不知不觉地凋落，春夜寂静无声,，惊动了正在栖息的小鸟，山涧中时而传出一阵阵清脆的啼叫.
5．这首诗写的是什么时候呢？(春夜)诗人在春夜看到了哪些景物呢？（花、山、月、鸟、涧)
预设：花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流，这些景物交融在一起的春夜有什么特点呢？把诗中这个适宜的字找出来。(静）
6．师指导朗读，学生边想象画面边配乐背诵，并和同桌交流分享。
三、赏读诗文，感悟意境
⒉王维的山水诗造诣极高，《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作,“以动衬静”的手法，收到“鸟鸣山更幽”的艺术效果，苏轼评