思路要清晰2.docx

《写作:思路要明晰》教学设计
一、教学目的
1。通过回忆经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现根本的行文顺序.
2。通过编写提纲和写作理论，引导学生体验思路明晰对于表现主题的重要性.
二、教学重点难点
教学重点：理解根本的行文顺《写作:思路要明晰》教学设计
一、教学目的
1。通过回忆经典课文，梳理文章思路的活动，让学生发现根本的行文顺序.
2。通过编写提纲和写作理论，引导学生体验思路明晰对于表现主题的重要性.
二、教学重点难点
教学重点：理解根本的行文顺序，学习使文章思路明晰的方法。
教学难点:学习使文章思路明晰的方法.
三、教学策略
通过自主学习、合作学习、探究学习，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。
，让学生自主发现不同文章的行文顺序。
，让学生讨论并合作，体验拟写提纲的重要性。
四、教学过程
（一)重温经典,任务导入
导语：同学们,我们经常用“思路明晰”评价一篇优秀的文章，可是如何才能做到思路明晰呢?如今就让我们重温经典课文，开启思路的发现之旅吧！
阅读《再塑生命的人》，填写下表，试着说说作者的思路。
1887年3月3日
（那天下午)
第二天早晨
有一天
这天上午
(那一天)
作者思路:
【设计意图】激发学生的兴趣，引导学生自主发现文章的思路。
（二）合作探究，理清思路
1。学生合作完成表格，展示交流.
2。明确作者思路,体会思路明晰的效果。
作者思路:按时间顺序组织材料，莎莉文老师对“我”的教学由浅入深，突出表现莎莉文老师充满爱心和蔼于教育。
一篇思路明晰的文章，既能使行文流畅，又能突出主题,那如何才能使我们笔下的文章有一个明晰的思路呢？我们来看看名家是怎样做的？
【设计意图】通过例如,让学生自主发现不同文章的行文顺序。。
（三)效法名家，学写提纲
“朱光潜谈构思”,说说该怎样列提纲.
技巧提炼：
明确题目要求.
特别注意：“题眼”。命题或半命题作文中一般都有关键词，这些词就是“题眼”，把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点。尤其要注意题目中起着约束、限制作用的修饰词语、限制词语和补充词语。（板书:审清题目）
(2）“自由联想”相关内容,不拘大小，不问次序，概括事件内容。（板书:自由联想）
（3)围绕主题选择材料，做出挑选，理出详略。（板书：挑选材料）
(4)排列材料顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。（板书:排出顺序)
。
围绕“他是一个热爱学习的学生"的主题，请你编写提纲。
方法指导：
（1）“自由联想”材料。
（2）围绕主题挑选材料。
（3）按照顺序排列材料。