虽有嘉肴12.docx

《虽有嘉肴》教案设计
一、教材分析
《虽有嘉肴》是八年级下册语文教材第六单元22课内容,文章选自《礼记·学记》,，从“即使有美味的食物,不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学 《虽有嘉肴》教案设计
一、教材分析
《虽有嘉肴》是八年级下册语文教材第六单元22课内容,文章选自《礼记·学记》,，从“即使有美味的食物,不吃就不知道它的味美”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处” 接着讲到教和学的关系：只有学习了,才能知道自己的缺乏之处,知道自己的缺乏，然后才能自我反省;而教授别人之后才发现自己的缺乏，这样才会不断反思、提升。，有条有理，粗浅易懂。（精品文档请下载）
二、教学目的 
知识和才能: 
“旨"、“困"、“反”、“强”、“长”、“学”的含义; 
.
过程和方法: 
采用小组合作学习的方法翻译课文，通过合作交流的方法探究教和学的关系.
情感态度价值观： 
   培养正确的学习态度,在生活中理解教学相长的道理
三、重点难点 
重点：积累常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。
难点:在生活中理解教学相长的道理。 
四、教学方法 
朗读领悟法、合作学习法、合作探究法 
五、课时安排 
 1课时
六、教学过程
（一）情境导入
请同学们推荐周围地区的美食，引出“没有吃到，不知道它的味道”;由未学习一篇课文，引出“没有学习,不知道它讲述的道理"，点出本文所学习的课文—-《虽有嘉肴》.（精品文档请下载）
【设计意图】利用情境导入,为的是激发学生学习的兴趣，因为文言文容易让学生望而生畏。
（二)根底知识介绍
《礼记》是十三经之一，和《周礼》《仪礼》。相传为西汉戴圣编纂。
《礼记》的内容主要是记载和阐述先秦的汉民族的礼仪、礼制，，有的气势磅礴、构造谨严，有的言简意赅、意味隽永，有的擅长心理描写和刻画,书中还收有大量富有哲理的格言、警句，精辟而深化。（精品文档请下载）
本文选自《礼记·学记》。题目是编者加的。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上,也是世界教育史上第一篇系统性的教育学论文。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地说明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原那么和方法,
老师的地位和作用，“教学相长”的道理的.（精品文档请下载）
（三）读准字音
嘉肴（yáo） 弗食（fú）
自强（qiǎnɡ） 教学相长（zhǎng)
兑命（yuè） 学（xiào）学（xué）半
（四）整体感知
1。听音频，请同学跟节奏范读，学生点评。（注意划分节奏)
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道,弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知缺乏,教/然后知困。 知缺乏，然