解决问题108.docx

《简单的小数加减法——解决问题》教学设计
教学内容：
教材第97页例4.
教学目的：
1、掌握小数加、减法的计算方法。
2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：
《简单的小数加减法——解决问题》教学设计
教学内容：
教材第97页例4.
教学目的：
1、掌握小数加、减法的计算方法。
2、提倡学生用多种方法计算小数加、减法，进而解决实际问题并从中体会和感悟小数加、减法的算理。
教学重点：
会正确计算一位小数的加、减法，学会解决实际问题.
教学难点：
会用多种方法解决问题。
教具准备：
课件，图片.
教学过程：
一、激发兴趣，引入新课
同学们，你知道数学王国的两个小精灵是谁吗？（聪聪和明明）瞧！，你们想去吗？(想）那咱们出发吧。（精品文档请下载）
１、翻开智慧大门(口算）
3。7+4。2= 4。5+2。3 =
—1。5= -7。5 =
2。5-0。8= + =
2、这节课,我们继续学习和小数加减法有关的解决问题（板书课题）。
 二、引入情境，探究新知
1、出示课本96页主题图，引生说出文具超市有哪些文具及价钱，老师出示文具图片,引导学生现场模拟购物。然后编成教材第97页例4应用题。（精品文档请下载）
2、学习教材第97页例4.
（1）出例如4 。
老师：请同学们读题,你从中知道了哪些信息？问题是什么？
学生:根据题意可知，小丽有10元钱，,她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支绿铅笔，求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。（精品文档请下载）
（2)老师引导学生自主解决问题
老师出示自学提示：
①想一想，要先算什么？再算什么？
②试一试，怎样列式？自己列出算式并计算.
③说一说，在小组内交流做法。
（3）学生汇报做法，师生共同探究解题方法：
方法一:10-=3。2（元）
2。5+0。6=3。1(元）
＜，所以买绿铅笔够。
方法二:10-6。8=(元）
3。2—=（元）
0。7＞0。6，买绿铅笔够了
（4）要看做的是否正确，怎样验证？还有其它做法吗？
方法三:6。8＋2。5= 9。3（元）
9。3＋0。6＝9。9（元)
＜1