认识几分之一2.docx

《分数的初步认识》教学设计
临西镇完小 孙倩倩
教学目的：
知识目的：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一.（精品文档请下载）
才能目的《分数的初步认识》教学设计
临西镇完小 孙倩倩
教学目的：
知识目的：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一.（精品文档请下载）
才能目的：经历联络实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究才能，并有效地促进个性思维的开展.（精品文档请下载）
情感目的：让学生充分感受数学和生活的亲密联络，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。初步体会分数来源于生活，运用于生活。（精品文档请下载）
教学重点：理解只有“平均分”才能产生分数。
教学难点：“几分之一”概念的形成。初步认识分母、分子表示的含义。
教学准备:教具准备：多媒体课件,长方形、正方形、圆、等边三角形等图形.
教学过程：
一、创设情境，引出问题
同学们,今天老师给你们带来了两位老朋友。（课件出示八戒和悟空)，:好多桃子啊!八戒看到又大又红的桃子馋的是直流口水,于是他问师傅：师傅，可以吃桃子吗？师傅说：可以啊，但我要考考你。
4个桃子平均分给你和悟空，每人分几个？（2个）2个桃子平均分给你和悟空,每人分几个?(1个）1个桃子平均分给八戒和悟空，每人分几个？（精品文档请下载）
生：半个.
师:半个能用我们以前学过的整数来表示吗？今天我们就来认识数学王国里的一个新朋友-—分数（板书课题：认识分数）（精品文档请下载）
二、动手操作，探究交流
(一）、认识1/2
1、认识1/2
想一想，我们是怎样分这一个桃子?每人得到多少?
看一看两个半块桃子大小一样吗?
分后的两块桃子大小完全一样,这就是把桃子平均分成两份。这半个桃子我们就可以说是这整个桃子的1/2。
也就是把一个桃子平均分成两份,其中的一份是它的1/2。
你们能在这个桃子中找到另外一个1/2吗？
2、 写分数1/2
我们来写一写。
谁来读出这个分数，并说出各部分名称几含义,1/2表示什么意思？
出示课件，假设这样分能不能用二分之一表示？
练习:图中涂色部分能不能用 1/2 表示。为什么？
总结：只有平均分才能保证分的公平公正,才能得到分数。
课件，每人得到的1/2块月饼,它们一样大吗？为什么？
所以我们在描绘时，必需要说清是谁的二分之一。
是不是只有分月饼能得到二分之一，还有什么方法得到二分之一.
3、折纸活动
任意拿出一张图形，先折一折表示出它的1/2。
明明折法不同,为什么涂色部分都是1/2？
我们用这三种折法折出长方形的1/2,那么同一个图形的1/2表示的大小相等吗？为