说课自我总结计划报告.doc

说课自我总结计划报告.doc说课自我总结报告
篇一：说课总结
各位老师大家好，特别感谢李老师给我这个时机，在这里跟各
位老师汇报一下我 12月26日说课的一些准备和过程，之中肯定会存
在好多不足，恳请各位老师批评指正。
过程
在这节课的教学过程中，我着重突出重点，抓住重点，打破难
点，最大限度的调换学生参与讲堂的积极性、主动性。
主要包括情景导入新课。在之后介绍讲解新课的过程，我突出教材的重点，了然地剖析教材的难点。还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设施的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用能够使抽象的知识详细化，乏味的知识生动化，
乏味的知识兴趣化。还重视教材中的疑问，适合对题目进行引申,使它的作用更为突出，有利于学生对知识的串连、积累、加工，进而达到贯通融会的效果。最后讲堂小结、布置作业，进一步提高。
三、总结反省
经过努力，在说课的过程中基本达成目标。但存在如下问题：
⑴缺少说课的理论、经验，也缺少对最新说课理念的认识，致使说课比较传统，没有新的打破。
⑵平时素材积累少，讲堂不够丰富。
总之，经过这次说课，我最大的收获就是认识到了自己的不足，我会虚心学习，努力进步。
本次活动是由校长室、工会、教导处组织的一次教师基本功的
比赛，主要目的是为了提升教师备课和说课方面的能力， 制造比赛气
氛，提高教师抗压能力，并作为区“三奖”活动的选拔参照之一。
整个活动过程是：首先我们邀请了教院专家黄琰老师，在第4周时对全体教师进行了说课的培训。黄琰老师从说课的几大体素说起，分别对学请剖析、目标定位、教学流程等方面作了深入而仔细的介绍，并展示自己一次成功说课的案例，生动而形象。给我们揭开了说课的迷雾，并对说课有了全新的认识。整整一个多小时，我们的老师始终在不停地记录，特别仔细。由此，也让我看到我们学校老师在业务学习上的仔细态度和一种盼望，会后好多老师表示希望学校多组织一些像这样存心义和老师需要的培训。
篇二：说课心得
许香香
201X 年12月
上周学校组织了教师的说课活动，这次的说课活动给了我一次
知识储备的时机。说课是教师成长的必经之路， 它能够体现出教师把
理论和实践联合的效果展示出来。在这次的说课活动中，我总结了一点心得领会：
首先，我在准备说课稿的时候，把教法和学法说的过于简单，
经过师傅的指导，让我理解了说课中教法和学法的必要性。自然就需要深人研究学生特点，经过说学生达到确立学生主体地位，充分调换学生主动性和因材施教的目的。即在这一过程中根据学生个性特点、心理成熟水平、学力水平、知识基础等对学生进行分类指导。
其次，在说课准备时，一定要精心研究教材，剖析出本课时在
整个教材中的地位与作用，这样，才能够从学生已有的知识基础引入，
把学生的思维拓展到后边知识的学习中去。
最后，说课活动让我清楚了教师一定要苦练教学基本功。说课重在“说”，要求将要说的内容说得清楚、理解，还要在语言方面说得优美流利，富有情趣，对听者产生极大吸引力。
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”说课的重点就是要“说”，说教学目的，说理论依据，说教学思路，说教学过程，这不单仅是嘴皮子上的功夫，更是一个人教学理论的基础，教学思路的阐述，说自然要力争精华、到位，但并不是要简单的一语带过，而是要有理有据。
经过这次活动我对说课有了更深的理解。明确了说课都说些什
么即对教学的设计和剖析，其内容波及教材内容的剖析、 教学目的的
确定、教学过程的设计、教学方法的选择、教学效果的评论。“说
课”是赐教师面对同行或专家就某一课阐述自己的教学设计及理论依据的一种教学研究活动，是探请教学方法，实践教学手段，提
高教育教学业务水平的一种有效方式，也是教师进一步学习教育理论，用科学的手段指导教学实践，提高教学科研水平，增强教学基本功的必修内容。说课有别于上课和备课，说课在说理，应按照“教什么怎么教为什么教”的思路说课。经过这次说课比赛，我发现了自己身上存在着很多不足，由于第一次尝试说课，内心没把握，虽然自己在准备时将每一个环节的思路都写出来了，但在实际说课中却存在着显然的漏说现象，语言不流利。经过多次的操练，锻炼了自己的胆子。
在说课过程中有几点比较重要
对于任何一节课，首先要选准教学目的，教学目的它指出了教学的主攻方向，规定一整节课教学活动的落脚点。在确定教学目的过程中，要全面