诗经·采薇（节选）3.docx

《诗经•采薇》（节选）教学设计
教学目的
1。指导学生诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。
，合作探究学习,培养学生自主、合作的学习品质和习惯。
3。通过多种形式的《诗经•采薇》（节选）教学设计
教学目的
1。指导学生诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。
，合作探究学习,培养学生自主、合作的学习品质和习惯。
3。通过多种形式的诵读诗歌，引导学生感受诗歌的魅力，增强对诗歌的兴趣。
教学重、难点
指导学生诵读诗歌，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感,培养学生自主学习的良好品质和习惯.
教学方法
1。多种形式的“读”，贯穿始终.
2。自主、合作、探究式学习。
教学准备
电子白板、多媒体课件
教学过程
一、导入
：同学们上节课我们阅读了第六组课文，制定了本组课文的活动方案，我们来回忆一下！
：六年四班同学搜集资料→整理资料→制定活动方案的照片。（活动过程）
3。师:我们还共同梳理了中国诗歌开展的轨迹……（课件展示）
老师板书课题:诗经•采薇（节选）
二、解题
理解《诗经》，同学汇报《诗经》资料。（课件展示）
三、诵读课文
,要求把字音读准确，把诗句读通顺。
2。引导学生找出易错字“雨”，在这里应该读第四声。（课件演示）
3。师：同学们预习得很充分,要想读好这首诗，就要掌握好诗的
节奏，同学听范读（课件播放）。
4。指名个别同学读，再全班齐读。
四、理解诗意
：同学们回忆以前的学习，我们都掌握了哪些理解诗文的方 法？多名同学汇报。
2。小组同学合作理解诗意.
。（课件演示）
4。个别同学读诗,再齐读。(课件演示）
五、想象诗境、体会诗情
(一)“昔我往矣，杨柳依依。”
1。师:同学们《采薇》就是几千年前一位解甲退役的远征战士在归途中写的一首诗歌！
：出示“昔我往矣,杨柳依依。”
3。师:他回忆起柔嫩的柳枝他想说……（动图配乐）
个别同学读，指名同学读。
4。师：伴着这美丽的春景，你仿佛看到了……（动图配乐）
同学答复,配乐再读“昔我往矣，杨柳依依。"
5。师：战士为什么出征？
6。理解写作背景—-课件演示-—同学汇报。
7。老师板书“不舍”，同学齐读.
（二）“今我来思，雨雪霏霏。”
：今天远征的战士回到了家乡，他是如此的思念自己的家乡!
老师板书：思归
2。师：回乡途中他遇到这漫天飞舞的大雪他想说……（动图配乐）
个别同学读，指名同学读.
:看到这漫天飞舞的大雪你仿佛看到了