浅谈小学应用题教学中的几点体会
——写给新老师
小学应用题教学是数学教学的重难点,是开发智力，锻炼思维，培养学习习惯，培养学生发现问题，分析问题，解决问题才能的重要途径。小学生能不能解好应用题，一方面反映了学生学数学用数学的才能和综
浅谈小学应用题教学中的几点体会
——写给新老师
小学应用题教学是数学教学的重难点,是开发智力，锻炼思维，培养学习习惯，培养学生发现问题，分析问题，解决问题才能的重要途径。小学生能不能解好应用题，一方面反映了学生学数学用数学的才能和综合素质，同时，很大程度上决定了数学学习的成败。（精品文档请下载）
小学生从接触根本运算开场就要学解应用题,编者根据知识的梯度，不同的知识点，设计了符合学生思维开展的教学目的，由简到繁，由直接到间接，数级在递增,步骤在增加，、用数学既要讲究方法,也讲求技巧，如何让学生更加有效地解决数学问题，培养学生的运用才能，下面，我结合平常的教学理论，谈谈这方面的体会。（精品文档请下载）
一、审题,从读题开场，读题是解题第一步。对于大多数学生来说，应用题教学都是学习上的一大障碍，或多或少会有一定的畏难情绪,导致在这个教学环节上的注意力分散,粗心应付,解决起来囫囵吞枣，影响教学效果。为减少类似现象，加深题意的理解，组织精读、细读、读好、，在读中熟悉文字，层层理解题意。至于怎么读,读多少遍，视学生的理解程度及题目难易而定。（精品文档请下载）
二、明确数量关系，、倍数关系开场，逐渐延伸到和倍、差倍关系等问题。教学中，我们要从最根本的问题入手,引导学生去找准不同关系下的规律，并加以归纳总结，养成用辩证的思维去分析问题，从而选准正确的解题方法。大致可以归纳如下：（精品文档请下载）
数量关系
问题是什么
应用的方法
多少
关系
求较大的数
用加法
求较小的数
用减法
倍数
关系
求较大的数
用乘法
求较小的数或倍数
用除法
假设一个题目中出现了几种数量关系，就应该从问题入手，看解决问题的直接条件是否具备，假设不存在，先求什么，后求什么,确定解题步骤，一步一个关系，,先要求学生分步列式计算，然后列综合算式,这样有利于训练学生思维的缜密及分析问题的统筹兼顾。还要强调的是，括号的运用在多步应用题中有特别的意义。（精品文档请
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