《几分之一》三年级上.doc

教学设计方案
课题名称
《几分之一》
科 　目
数学
年 级
三年级
教学时间
2021、11
学习者分析
本班有学生42人，上课纪律较好。大部分学生上课愿意动脑筋,积极答复以下问题，课堂气氛比较活泼。少数学生教学设计方案
课题名称
《几分之一》
科 　目
数学
年 级
三年级
教学时间
2021、11
学习者分析
本班有学生42人，上课纪律较好。大部分学生上课愿意动脑筋,积极答复以下问题，课堂气氛比较活泼。少数学生学习困难，，小组合作方面需加强。
教学目的
一、情感态度和价值观
通过动手操作、观察比较,培养勇于探究和自主学习的精神，获得运用知识解决问题的成功体验。
二、过程和方法
1、通过演示、操作、观察、比较等活动进一步理解一些简单分数的详细含义;
2、培养学生的动手才能和观察、比较、判断才能。
三、知识和技能
1、使学生初步认识几分之一，会读、写简单的分数。
2、在直观图的帮助下,能对分子是1的分数进展大小比较。
教学重点、难点
重点：认识几分之一，会读写简单的分数。
难点：几分之一的大小比较。
教学资源
　课件 长方形纸一张 其它图形任选一张
教学过程
教学活动1为学生提供熟悉的生活情境，引起学生回忆“平均分”的含义。为进一步平均分一个整体的物体做铺垫。
创设情境，导入新课
师：同学们，动物城里的大象伯伯特别的勤劳能干，它正在果园里忙着采摘丰收的果实呢?你们想去看看吗？那就让我们到它的果园里瞧瞧吧！(播放课件)
师：大象伯伯摘了6个苹果，平均分给2只小象，每只小象分到几个？
师:假设只摘1个苹果,平均分给2只小象，每只小象能分到多少呢?
生：每只小象分到半个苹果。（课件演示）
师：半个苹果可以用什么数来表示呢?这节课，我们就来认识一位数学王国中的一个新朋友——分数（几分之一）.（板书）
出示学习目的.
教学活动2本环节屡次为学生提供动手理论的时机，让学生在动手、动脑、动口的过程中，体会分数的含义。
二、观察操作，探求新知
（一）认识1/2
师：如今，老师将刚刚分的两个半块苹果重合起来,你们看它们的大小怎么样?（一样大）这说明这个苹果是怎么分的?
生:平均分.（板书）
师：把一个苹果平均分成2份，其中的一份就是这个苹果的二分之一，用分数表示就是1/2 。（课件出示 ）
师:另外半个苹果也可以用1/2 表示吗?这两个1/2 都是谁的 1/2 ？
师：根据刚刚分苹果的过程，同桌互相说一说 1/2 表示什么意义呢?
生：1/2 表示把这个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的二分之一。
师：那 1/2 该怎么写呢？请同学们观察老师是按照什么顺序写这个分数的?（板书 1/2 ）谁能说一说？
师：请同学们伸出右手食指书空一下。这里的横线表示平均分，那么2和1分别表示什么?谁愿意试着说一说。
生：2表示平均分的份数，1表示其中的一份。
师：这个分数怎么读呢？（板书：读作二分之一）
师：刚刚我们认识了1/2 ，如今让我们亲自动手创造一个 好吗？请同学们取出一
张和老师这张同样大的长方形纸，请你把这张纸平均分成2份,并用彩笔在其