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将相和教学设计
将相和教学设计（一）：
学习目标
理解课文主要资料。在理解课文资料的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。
在理解课文资料的基础上，
◇蔺相如真的要把 “ 脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上
——文章来源网络整理，仅供参考 ~ 3 ~
” 吗？（蔺相如又利用秦王喜欢璧的心理，用要撞碎和氏璧来
威胁秦王，目的是把璧要回来，送回赵国，不是真的要 “ 撞
” 。但如果秦王硬逼他，他也会真撞的，他决不会让和氏璧落
到秦王手里。）
◇读这句话，读出 “ 理直气壮 ” 的语气来。
③到了举行典礼那天，蔺相如进宫见了秦王，大大方方地说：
“……”
蔺相如为什么能大大方方？能够用哪些词语来形容这个时候蔺相如的心理状态？（踏实、坦然、简单、放心、沉着、简单、无惧无畏）
④秦王没有办法，只得客客气气把蔺相如送回赵国。
从 “ 只得 ”“ 客客气气 ” 中你读懂了什
么？
（秦王的 “ 客客气气 ” 与蔺相如的 “ 大大方方 ” 构成比较，说明不可一世的秦王最后在蔺相如的面前败下阵
来，而蔺相如则取得第一个回合的胜利。 “ 只得 ” 说明秦
王的 “ 客客气气 ” ，是无可奈何，没有别的办法，不是甘
心失败。）
4）从这个故事中你能够看出蔺相如是个怎样的人？完成练笔：
蔺相如是一个 __________________的人（胆识过人、机智勇敢、
随机应变、勇于牺牲、英勇无畏、足智多谋 …… ）
——文章来源网络整理，仅供参考 ~ 4 ~
⑤朗读课文第 1～10 自然段。
三、布置作业
抄写生字。
朗读课文。第二课时
一、继续走进课文，理解资料
前一节课，我们学习了课文中 “ 完璧归赵 ” 的故事。
这天我们继续学习新的资料。
学习 “ 渑池之会 ” 的故事。
1）生默读课文第 11 至 14 自然段。提出几个感兴趣的或不理解的问题进行交流。 如蔺相如为何拼命地坚持要秦王为赵王击缶？秦王为何不敢拿赵王怎样样？
2）提问：①在课文的这个部分中，你对哪些词句感受最深刻？
②这场斗争，赵手，还是赵国占了上风？（赵国赢占了上风。因为秦国是强国，赵国是弱国，秦王和赵王一样为对方演奏乐器，秦王吃亏了。再说，赵王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被蔺相如逼着击缶的， 秦王和蔺相如身份不一样， 要求对方的方法也不一样，所以说是赵国占了上风。 ）
③你能用一些词语和句子来形容秦王的失败吗？ （搬起石头砸了
自己的脚、自取其辱 …… ）
（3）指导有感情地朗读。
——文章来源网络整理，仅供参考 ~ 5 ~
学习 “ 负荆请罪 ” 的故事。
1）指名读课文第 15 至 18 自然段。
2）说廉颇负荆请罪，同学们认为廉颇有罪吗？（答案能够是──廉颇只能说犯错，不能说有罪。廉颇认为自己有罪，这说明廉颇对自己要求很严格。 也能够是──如果廉颇不及时改正错误， 就要成为国家的罪人。
3）廉颇负荆请罪，能够看出廉颇是是个怎样的人？（知错就改的人，最终还是以国家利益为重的人。 ）
4）透过这个故事，你对蔺相如又有哪些认识？（以国家利益为重，顾全大局，胸怀宽广）
5）有感情地朗读这部分。
二、回归全文，总结提高
理 解 “ 完 璧 归 赵 ”“ 渑 池 之 会
”“ 负荆请罪 ” 三个成语的含义。
说说三个故事之间的联系。
前面两个故事，写廉颇与蔺相如的 “ 和” 才维护了国
家的尊严，保证了国家的安全。后面一个故事，廉颇与蔺相如为了国
家的利益，