《向往奥运》之三.docx

〈〈向往奥运》之三
〈〈向往奥运》教学设计之三
作者单位福建厦门市教育学院肖俊宇
福建厦门市槟榔小学柯晓明
〈〈向往奥运》一课，记叙了2001年7月13日北京申奥成功后，作者的所思、所想、所感，表达了一位老体育记者对奥运的一往情深，〈〈向往奥运》之三
〈〈向往奥运》教学设计之三
作者单位福建厦门市教育学院肖俊宇
福建厦门市槟榔小学柯晓明
〈〈向往奥运》一课，记叙了2001年7月13日北京申奥成功后，作者的所思、所想、所感，表达了一位老体育记者对奥运的一往情深，尤其是北京奥运的满腔热忱。
课文涉及的时空久远深长；涉及的体育知识专业繁多；涉及的明星人物中外兼有••…凡此种种，离十一二岁孩子的生活体验较远。
这一方面为学生理解课文，体会情感增加了难度，另一方面又为学生查找收集资料，进行综合性学习提供了契机，为拓展语文学习天地，促进语文实践提供了契机。
因此，本设计尝试避开以课文分析为主的传统教学方式，避开作者以散文笔触展开的复杂的文章叙述，而着意放手学生收集资料，分析整理资料，丰富体验，通过这一桥梁，把对资料的感受、感悟同课文相应内容结合起来，整合起来，把课文内外贯通起来，使二者相互融合，互为促进。
一、交流奥运知识，揭示课题。
。
问同学们认识这面旗吗？奥林匹克旗帜［板书奥运］
谁对奥林匹克旗帜有所了解?
奥利匹克旗帜由五种不同颜色的环圈连结组成，分别代表欧洲［天蓝色］、亚洲［黄色］、非洲［黑色］、澳洲［草绿色］、美洲［红色］,象征世界五大洲的团结，及全世界运动员以公正、坦诚的态度和友好的精神在奥运会上相见。
你们还了解奥运的其他知识吗？
如奥运的起源希腊，奥林匹克村；火炬发源地聚光取火，火炬接力、开幕式上的点燃及闭幕式的熄灭；会歌及歌词等。
了解得这么清楚，你怎么知道的？
师你们了解这么多，真是生活中的有心人。
，揭题。
奥运会是世界上规模最大、影响最深、最具权威的体育盛会，令人向往。
［板书向往］
二、展示申奥情景，引发感受。
.展示1992年、2001年中国两次申办奥运会，会议表决及揭晓时情景——失利的遗憾场面和成功的狂欢情景，谈感受。
同学们，观看了老师收集的有关申奥的录像资料，你最想说什么？
交流感受。
.读文，找感受。
①过渡当过整整十年体育记者是的肖复兴，对奥运也有着深深的情感请同学们细细读文，看看对举办奥运，作者最强烈的感受是什么？用
划出
交流，出示
，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。
，一个城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好。
全班齐读这两句话读读这两句话，你有什么问题要问？
质疑。
三、结合奥运资料，读文感悟。
.依学定教，理解体育意义。
我们通过读书，结合手中查阅的相关资料，想想为什么说，一个国家、一个城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情？为什么会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好？
观看巴塞罗那奥运会或近届奥运会的音像、文字资料。
如比赛项目、代表队、运动员数、运动场馆、开幕式等盛况。
观看奥运会对举办国声望的影响，对举办国城市建设、经济发展、社会进步的巨大促进作用的有关资料。
.读文释疑，感悟体育魅力。
①出示导学