《与朱元思书》教学反思.doc

以前，我上文言文时，一般是按照以下流程上的:导入新课，简介作者，范读课文，教学生字词，翻译课文，处理练习。从教学的时间来看,翻译课文大约就占有百分之七十的时间，在这个过程中,老师在讲台上讲得多，可谓辛苦，学生打瞌睡的也多,无动于衷。为培养学
以前，我上文言文时，一般是按照以下流程上的:导入新课，简介作者，范读课文，教学生字词，翻译课文，处理练习。从教学的时间来看,翻译课文大约就占有百分之七十的时间，在这个过程中,老师在讲台上讲得多，可谓辛苦，学生打瞌睡的也多,无动于衷。为培养学生学习文言文的兴趣，我作了很多努力，如今算是找到了一点喜悦. 
　　我如今教《和朱元思书》一文,。我是这样做的，我先范读了课文，让学生结合课文下的注释理解课文的内容，然后，让学生齐读课文，完成下面几个问题：1、课文紧紧围绕两句话来展开的，请从课文中找出这两句。2、课文着重描写了“自富阳至桐栌”的“奇山异水”，哪些是描写山“奇”的,哪些是描写水“异”的？３、想想自己身边的山和水,和课文中描写的山和水作一比较，是否真如作者所说的“独绝”？接下来，我指名学生朗读课文，要求学生考虑,文章的构造有“总——分”、“总——分——总”、“分——总”等,这篇文章是按哪种构造方式来行文的？最后，我让学生齐读课文，要求学生划出课文中的这些语句，“从流飘荡，任意东西。”“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”体会这些句子,表达了作者怎样的感情？
　　一堂课下来,学生都在积极的动手、动口、动脑，，我没有一句句的教学生翻译，,也符合新课标新课程新课改的要求。
　　这堂课的成功，有两方面的原因让我