一幅漫画启示.docx

一幅漫画启示.docx一幅漫画的启示
教学目标：
1、仔细观察，看懂图意，了解漫画内容，合理进行想象。
2、根据阅读提示把看到的想到的编成故事，进行习作。
3、抓住中心，恰当的运用语言动作神态进行描写。
教学重点：
1、能够仔细观察，读懂漫画的意思，理解漫画。
、更美的篇章。
在次作中，者安排了丰富的内容，分从三个不同的角度学生提供了和作的思路：可以是一件小事，也可以从一条警句格言、一幅漫画起、写起。是口
交后的作指，学生有了一定的言累。
教学目：1、运用口言与面言，交流漫画中得的启示，一个角度行表达。
2、充分学生参与的情，采用多种形式促使学生漫画多交流，多，多思考，挖掘出孩子内心所要表达的西，然后形成文字。
3、学会生活之，从中有所，受到启，并能自地系生活，用自己的行生活之增添更新、更美的篇章。
教学重点：根据“小学段作文的基本要求是真、
具体”的要求，确定本的重点，
即一要写清事（什么事情、那句名言、什么漫画⋯⋯）
，事要注意写清程；二要写明
白从中得到的启示。
教学点：学生“有口不出的特点”
，本的点就是将本文中学到的表达方式
恰当的运用到中去。
二、
学情分析
本教学象是五年学生
,
他大部分都特喜看漫画，
所以漫画中的情他来
很容易理解。但用口表达出来似乎有些困，
而用面言把其中的内容描述出来，
并写出自己受到的启示，于他来更是有一定的度了。
三、
教法学法分析
学生大都特看漫画，
可是很少内容多加思考，
更不用深入研究了，再加上他平
作中常常是无可的特点，
我采用多媒体件行教学，
同主要采用情景教学法、
法、、法等手段充分学生口表达的极性。
又把口表达与面表达合起来，
列提之后接着运用例文引学生恰当运用表达方法，
从而完成作。在次程中，充分
的了学生的学极性，使学生自主、合作地行探究学。
前准：1、留心生活中自己启示的事情或漫画。
2、搜集平在中和生活中到的有启示意的句子。
四、教学流程
故事入，激情引趣
分析漫画，交流
明确要求，写出提
佳作欣，学方法
试写初稿，反复修改
教学过程
（一）、故事导入，激情引趣
我针对学生不爱深思的特点设计了由故事导入的环节，
希望可以有效地刺激学生的视觉，
使
他们针对事件而不自觉的思考，尤其是三幅图的设计，能有效地提高学生分析问题的能力。
我用多媒体出示《一个小村庄的故事》
，让学生了解故事内容，指名学生回答。然后出示三
幅图片让学生想象这个小村庄的变化，由此提出问题：
“听了这个故事，你想到了什么？”
引导学生说出由此收到的启示：这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”
，它揭示了
生活在村庄里的人们错误的行为以及这种错误行为所引发的严重的后果——不爱护自然，
必
将受到大自然的惩罚。本文呼吁人们应该爱护树木，保护周围的环境，维护生态平衡。
然后我会直接导入今天的课：上一节课，我们已经谈了由生活中的一件小事、
一句格言
等引起的思考、受到的启示，同