2022年课程设计方案15篇.docx

第 2 页，让学生回顾活动的过程，初步了解其他各小组的活动的收获，感受活动胜利与欢乐，依据活动特点设计直观、生动的成果呈现形式，人人动手、各有感悟。










　　第四单元：成果展示活动。把各小组的活动成果展示出来，让其他成员观赏和学习以及提建议，并让同学说说自我心得。利用摄影，手抄报等来展示小组成果，进一步了解身边的食品。
　　二．活动过程
　　（一）第一单元：开题活动
　　1、提出问题
　　（1）、 师导入，激发爱好：同学们，最喜爱吃什么样的食品呢？
　　（2）、师：食品与我们的生活休戚相关，我们每天都不能离开食品，可见食品对我们来讲是多么重要呀！（拿出事先打算好的多种食品 —— 让同学们鉴别，哪些属于不健康的食品哪些属于健康食品？）
　　（3）、利用一些图片讲解身边不健康食品的相关内容。
　　（4）、提问：食品平安对我们的生活有许多的联系和影响？同学们想多了解吗？引发学生对了解食品平安和身体健康的联系，确立班级活动课题“我看身边不健康食品”的主题活动










　　2、确立主题
　　（1）、请学生先说说想了解身边的哪些不健康食品，初步谈谈自己对不健康食品相识。
　　（2）、开展小组调查活动：上网查找、访问，看新闻、报纸等，了解有关食品平安的基本学问。
　　（3）、沟通汇报：调查活动中你发觉了什么？有什么问题？
　　（4）、通过沟通，归纳整理。
　　3、制定安排
　　（1）引导学生依据自己想探讨的内容，自由组成小组。
　　（2）引导学生制定活动安排
　　（3）小组长组织同学边探讨，边把小组安排填好。
　　（二）其次单元：实践活动
　　1。老师集中指导，进一步完善各小组活动支配。
　　2。各小组绽开活动。
　　（1）第一小组主题：了解食品平安的学问
　　实践过程：小组各成员相互沟通自己所了解到的食品平安学问，再通过日记、摄影、访问等形式丰富调查探讨的结果。
　　同学们在教室沟通探讨有关问题
　　（2）其次小组主题：垃圾食品对人体的危害
　　实践过程：小组各成员先上网查找资料，对垃圾食品进行初步的了解。接着再到有关的地方进行调查访问，最终通过日记、调查报告等形式丰富调查探讨的结果。看，这是学生调查时的访问记录：










　　（三）第三单元：沟通评价
　　1．回顾导入
　　（1）老师通过展示小组内收集到的资料，回顾与点评，引导学生回忆前期各阶段活动。
　　（2）各小组进行沟通回顾所开展的实践活动，选择合适的人选和方式打算沟通。
　　2、沟通：
　　（1）各小组对本组的活动进行总结并沟通。
　　（2）各小组说说自己进行本次实践活动的心情。
　　（3）小组之间的活动与沟通。
　　3．评价：
　　（1）各组互评，说出对他组、他人观赏的地方，提出更好的改进活动看法或建议。
　　（2）老师针对困惑进行评价，赐予指导。
　　4．意义建构
　　（1）老师小结，确定同学的成果和表现，强化收获，形成建构。
　　（2）给出看法和建议，激励学生用自己的形式，把成果表现出来，下节课进行展示。