《自己的花是让别人看的》教学设计.doc

《自己的花是让别人看的》教学设计
榆中县吕家岘小学 王文娟
教学目的：
　　1。认识7个生字,正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。（精品文档请下载）
　　，《自己的花是让别人看的》教学设计
榆中县吕家岘小学 王文娟
教学目的：
　　1。认识7个生字,正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。（精品文档请下载）
　　，背诵第3自然段，积累课文中的优美语言。
　　，结合上下文和生活实际体会含义深化的语句,从中受到启示和教育。
教学重、难点:
　　1。理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情。
　　2。体会“人人为我,我为人人”的境界，从中受教育.
教学过程：
　　一、以“图”引路，巧做铺垫,激发情感。
师：（课件出示哥廷根街景）
同学们，有这样一个民族──他们爱花之真切令人感到吃惊,而更奇特的是,他们更乐于把自己种的花让给别人看，让别人陶醉于花的艳丽和芳香中。今天，就让我们一起随着作者--我国著名的语言大师季羡林先生，走进德国，走进这个民族，去感受他们那独特的“爱花”情怀吧。请同们翻开课本，来学习《自己的花是让别人看的》。（精品文档请下载）
生板书课题:自己的花是让别人看的;(齐读课题）.
二、自主、合作学习
活动一:读课题，理解课题。
1。齐读课题，发现问题.（学生可能提问“自己的花是让谁看的?谁的花是让别人看的？”）
2。:透过课题中的“让”字，你体会到了什么？
（1）我体会到养花的人舍己为人。（2)我体会到养花的人无私奉献的精神。
生(3）我体会到养花的人一心只为别人着想。
活动二:初读感知，引发赞叹，直扣中心
　　.
　　要求：
　　(1）自由朗读课文，读准字音,读通句子，读懂课文。
(2）读到优美的语句，及时用笔把它圈划下来，然后多念几遍.
　　，并给带点的字注音。
jǐ wǎn
吃 惊 花 朵 真 切 脊 梁 家 家 户 户 莞
guǎn
尔 一 笑 东 莞
jǐn chà yān xiá
花 团 锦 簇 姹 紫 嫣 红 应 接 不 暇 耐 人 寻 味
3.（导读)季羡林先生年轻时留学德国,惊叹于那满街窗台上盛开的鲜花，十年的德国生活给作者留下了许多美妙的回忆。四五十年后，他又回到了德国,故地重游，走在仍然盛开着美丽鲜花的街道上，他又发出了怎样的感慨呢？请快速默读最后一个自然段，找出描写作者感慨的句子.（精品文档请下载）
活动三：紧扣“双奇”,深度探究，体会画面。
　　（一）学习第2自然段.
　　德国是个爱花的民族，他们的爱花之真切让季老先生感到吃惊，请同学们快速阅读课文的第2自然段,看看让季老先生吃惊的原因是什么?（划出相关的句子，理解重点词语。)（精品文档请下载）