二等程远顺成长.doc

课改三年看成长
四十四中学 程远顺
课改在我校如火如荼地开展了三年。它作为一种教育教学的新惹事物如雨后春笋般的发芽、生长，给我校课堂教学注入了新颖的血液和活力。新课改是在一种全新理论指导下施行的理论性改革,因此更新教学观念，用先自身教学特点，我着重在以下几方面做了努力： （精品文档请下载）
第一，单独编写导学案。
我觉得新课改对老师提出的第一要求是，打破过去老师认为“把多媒体电教手段当作固定形式应用于教学”的片面观点，而突出“以学生自学、活动为主”,不再限制学生思维，而是把课堂还给学生，突出课堂创新思维火花的产生，不必非得用到电教手段,，吃透教材，还要学会换位考虑，，又要突出难点、重点和疑点，同时问题尽可能的通俗易懂。我还特意为拉近和学生的间隔 ，给学生以人文化关心，设计上了一些情感话语，如“温馨提示”啦，“轻轻地告诉你”啦，“相信自己,你是最棒的”等等，学生自学课本、合作交流的热情就格外高涨。而且提纲的设计我表达新课改的要求，“以学生活动为主"，让学生活动贯穿课堂,设计多种活动形式，目的就是让课堂成为学生表演才能、活化教材知识内容的阵地。（精品文档请下载）
第二，我还精心在课堂导学上下了功夫。
我深深知道，课的开场是引起学生兴趣的关键，是一节课成功的起点。所以，我力求导课新颖、有趣。要么是英语小故事故事，要么是英语歌曲，要么是英语笑话等.（精品文档请下载）
第三，课堂展示环节也是一节好课的重头戏。
我深深知道这点，所以在这一环节上我多费心思，尽量从学生的性格特点方面让他们展示并张扬自己的个性，同时又学会并领悟了教材理论和观点。这一环节，我一般放手给学生，让他们以不同的方式展示，以从中发现他们思维的火花，而我只是充当记录员和调解员的身份。但要对他们提出展示的规那么和要求，如展示时自然大方，语音明晰洪亮，语言标准，其他同学要认真倾听，开动脑筋，注意发现和不同见解和缺乏；小组代表展示完毕，其他同学，，对发言人的评价，作为鼓励措施，还要设计一个小组评价表,从表现、发言积极、声音、创新才能等方面对小组进展多元评价。这样能培养学生团队意识和集体主义精神，进步协作的才能，调动学生的积极性。
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第四，要组织好有效的小组合作.
      为了使小组合作更有实效,我规定六、八人为一小组，相邻的两个小组为一大组,教给学生合作学习的方法和技巧，养成积极参和小组合作的习惯。给他们提出明确的规定和要求。讨论问题一般按照先自学——再同桌——再小组——组际-—、新发现的问题，，个人解决不了，进展“一对一”(2人组)学习;2人组解决不了的，4人组解决，4人组解决不了的，8人组解决,8人组解决不了的，，便于组际间乃至全班同学共同讨论。根据黑板上的组别和问题，组和组之间互相答疑。对同一个问题无疑问的小组可主动到有疑问的小组去进展讲解，老师参和到有较大争议的问题的小组间去答疑，争议问题得