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《蚂蚁》教学反思
《蚂蚁》教学反思
身为一名人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，快来参考教学反思是怎么写的吧！
《蚂蚁》教学反思 1
四月十六日，听了倪老师的一课《蚂蚁和蝈蝈让学生猜哪个图片上的动作适合这段音乐， 学生随音乐模仿动作很自然就得出答案、 学生通过模仿小蚂蚁走步又复听了歌曲， 这时学生对歌曲的节奏和旋律有了进一步的认识， 读歌词使学生了解到了小蚂蚁身上的好品质。 分句学唱、表现歌曲以及最后的创编舞蹈动作这些教学环节、学生都享受到了歌曲的魅力和学习音乐的乐趣。
《蚂蚁》教学反思 3
教材分析：
《上天的蚂蚁》是北师版教材二年级上册第 11 单元努力的第一篇主体课文。
课文是一篇有趣的童话故事，通过巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做
法，赞扬了蚂蚁敢于立大志， 为实现远大志向而一往无前的精神， 说明了“只要意志坚，鸡毛能上天”的道理。
本课短小紧凑，浅显易懂，故事性强，深受孩子们的喜爱。课文通过对话展开情节，运用对比的手法，突出说明，要想做成一件事，靠的不是身材、体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。
本课的重点是通过学习巨人和小蚂蚁对“上天”的不同的态度和做法，体会努力的含义。
本课的难点是从蚂蚁的话中体会蚂蚁个小志气大， 为了理想不懈努力的精神。
学生分析：
经过一年多的学习和培养，学生在识字、朗读、理解等方面的能力已有了一定的发展，具有初步的自主、探究的能力，养成了一些良好的学习习惯。
教学目标：
、认识 9 个生字，会写 8 个生字。
、正确、流利、有感情地朗读课文。
、了解巨人与蚂蚁的不同表现，从对比中体会“蚂蚁”品质。
、引导学生树立目标，勇往直前。
教学重点：正确、有感情的朗读课文，了解课文内容。教学难点：在阅读中体会蚂蚁的自信和勇气。
教学过程：
（一）谈话导入
、今天，老师给大家介绍一位朋友，它就是——蚂蚁！仔细观察这两个字，你发现了什么？蚂蚁是一种常见的昆虫，再读词语。
（蚂蚁虽然是本课的生字，但是学生早就通过各种途径认识了它的读音，因
此把重点放在渗透形声字的规律： 形旁表意思， 声旁表读音上， 引导学生关注汉字的构字规律， 培养学生对汉字的兴趣， 为学生形成独立的识字能力作有益的渗透。）
、同学们都见过蚂蚁， 站在蚂蚁面前， 你有什么感觉？很小很小的蚂蚁平常都干些什么事情呢？
、一只蚂蚁却要干一件不同寻常的大事情，它要——上天。 （板书：上天）它就是上天的蚂蚁。
、今天，我们一起走进童话故事《上天的蚂蚁》——齐读课题。
（二）初读课文
、请翻到语文书 69 页，自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，不懂得地方打个问号。
、复习识字方法，认读词语。
a ：课文中的词语迫不及待地跳出来想考考你们， 你们认识他们吗？ （小老师领读）
b ：看到大家读得那么好， 老师也想和大家一起玩个抢读的游戏， 就是老师指
大家读，比比谁的反应快？
、同桌互读课文。
同学们真厉害，这么快就记住这些字了，那调皮的词语趁大家在游戏的时候
又回到了课文中去了，我们再来读读课文吧。同桌轮读，每人一个自然段。读得
好，夸夸他；读不好，教教他。
（注意培养学生合作学习的能力和倾听习惯。 ）
（三）品读课文
树高，路长，困难大。
、蚂蚁和巨人都想从哪里爬到天上去？这是一棵什么样的树？请同学们自由
读课文 1—— 3 自然段，勾出描写通天树高的句子。
（注意培养学生不动笔墨不读书的好习惯。 ）
：谁找到了？大声地读给大家听一听。
生读：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。
读得好时：通过你的朗读，老师仿佛看见了插入云霄的通天树。 （板画通天树：
用绿色粉笔）同学们，像他这样来读一读。
没读好：孩子们，通天树高吗？而且是很高——很高！ 高得——插入了云霄。
可是，这个孩子的读，让老师觉得通天树不太高。谁能读得更高一些？（评语：
有点高了！更高了！好一棵插入云霄的通天树！ ）来，大家一起读。
：还有哪些句子？
生读：从树干往上爬，一直往上爬，就能爬到天上去。
通天树就像一架通向天上的梯子，好高哟！来，一起读，边读边想象。
：还有哪些句子？
生读：他抬头仰望，脖子都仰酸了，也望不到树尖。做一做“抬头仰望”的动作。
（根据词语特点，让学生通过动作来理解词语，直观、形象。