《纸的观察》教学设计.docx

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《纸的观察》教学设计
《纸的观察》教学设计1 一、教学准备 1、白纸、放大镜每人一份 2、书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等每组一份。 3、每组准备两本不同的厚薄的书。 二、教学目的： 2
《纸的观察》教学设计
《纸的观察》教学设计1 一、教学准备 1、白纸、放大镜每人一份 2、书写纸、卡纸、挂历纸、报纸等每组一份。 3、每组准备两本不同的厚薄的书。 二、教学目的： 1、经历对一张白纸的外部特征进行多角度，多方法的观察描述的活动过程。 2、培养观察比拟各种白纸不同和相同特点的能力。 3、培养探究纸的兴趣。 4、知道纸是由纤维组成的。 三、教学重点：观察纸的纤维。 四、教学难点：探究观察比拟各种纸，不同特点的方法。 五、教学活动过程 ㈠观察描述一张白纸的特点。 1、〔出示一张白纸〕这是一张纸，它是什么颜色？这张纸除了颜色是白的特点外，它还有什么特点呢？ 2、提供应学生每人一张白纸。让学生进行独立观察，并根据需要记录关于这张白纸的特点。 3、小组交流每个人观察到的关于白纸的特点。 4、全班交流归纳：关于这张白纸我们观察到了它的哪些特点？ 5、评价要求：能观察到关于一张白纸的10个以上的外部特征。 ㈡比拟两张纸的不同。 1、观察一下你们桌上的纸主要有什么不同？ 2、学生分组观察并作记录。 3、刚刚我们是用什么方法比拟它们的不同特点的？ 4、学生汇报交流。 5、比拟两张纸的厚薄可用哪些方法？ 6、学生进行探究活动，进行反思，得出各种方法。 7、试着你们说的方法比拟生字卡片与科学纸张的'厚薄。 8、怎样观察比拟两本不同书的厚薄？ 9、学生讨论得出可以用测量、计算等方法。 10、学生用尺来测量两本书纸张的厚薄，并交流观察测量结果。 11、评价要求：能够理解并经历比拟各种纸不同特点的观测手段或方法。 ㈢观察纸的纤维。 1、这些外形不同的纸，它们有什么相同的特征呢？ 2、引导学生将小纸片撕开，观察撕开的纸边。 3、学生观察，并作交流。 4、全班交流：①让学生描述观察到的现象。②师归纳：这是纤维。 5、纸面上能观察到纸的纤维吗？引导学生将撕下的半张纸揉成团，再展开，用放大镜观察纸面。 6、学生试验之后：①报纸，餐巾纸可以观察到。②书写的白纸、书本的纸张不能观察到。 7、学生观察，并交流观察到的现象。 8、总结：①在观察中你们有哪些新的发现？②产生了哪些问题，对于这些问题，我们有什么想法？ 9、学生讨论得出：①发现：纸是由纤维组成的。②问题：纸的纤维是怎么来的？为什么有些纸的纤维粗，有些细？纸是怎么造出来的？……
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10、评价要求：能够观察到纸的纤维，知道纸是由纤维组成的。 ㈣课堂延伸。 1、课后针对这些问题去搜有关纸的资料，了解纸是怎样造出来的。 2、分析下节课的内容：我们来造一张纸。 《纸的观察》教学设计2 教学目标：