北师大版二年级教学上册分物游戏教学设计.docx

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北师大版二年级上册分物游戏
教学设计
分物游戏
【教学目标】：
1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表精品文档
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北师大版二年级上册分物游戏
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分物游戏
【教学目标】：
1、在具体的问题情境中，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。
2、初步理解平均分的意义，会画图或用语言表示平均分的过程与结果。
3、经过与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的联系。
4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。
【教学重点】：初步理解平均分的意义
【教学难点】：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。
【教学过程】：
一、情景创设
师：今天是小猴淘淘的生日，他邀请了好朋友一起过生日，看看都谁来了？（课件
出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗）淘淘非常热情，准备了许多好吃的东西要分给
大家。可是怎么分呢？你们愿意帮助小猴分一分吗？（揭示课题：分物游戏）
二、动手操作、探究新知
1、活动一：分桃子
1）师：4个桃子要分给2只小猴，可以怎么分？生1：每只猴子2个桃子。
请你小圆片代表桃子上来摆一摆
师：有不同分法的吗？
生2：左边猴子1个桃子，右边猴子3个桃子。生3：右边猴子1个桃子，左边猴子3个桃子
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A一只猴子
B一只猴子
C一只猴子
D一只猴子

3个，一只猴子
1个，一只猴子
2个，一只猴子
4个，一只猴子

1个。
3个
2个。
0个。

猴猴
○○○○
○○○○
○○○○
○○○○
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（2）讨论：引出“平均分”。
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师：比较这

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3种分法，你喜欢哪一种？为什么？（请

3个回答）
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生1：喜欢第三种，第三种分法公平，第一种分法不公平。师：为什么第三种方法是公平的？
生：分的一样多就公平
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生2：（1、1、1）（1、1、1）（1、1、1）（1、1、1）生3：（3、3、3）（1、1、1）
生4：（2、2、2）（2、2、2）生5：（4、4、4）
（分一次就分完，每次四根的情况）
师：哇!你怎么一下子就想到了每只四根呢？
生：我想着三四十二，那
3只兔子，每只兔子能分到
4根萝卜。
师：你回答的很简洁又能清楚的表达你的意思！那
3代表什么呢？4代表什么？12代表什么？
生：3代表3只兔子，4代表每只兔子分到4根萝卜，12代表一共有12根萝卜。
师：你是用乘法来想的，真不错！
师：如果数量很大，我们不知道一下子可以分几根，那么我们可以尝试先几根几根分，再几
根几根分。
师：同学们，刚才这几位同学的分法有什么不同呢？
生：有1根1根分，有2根2根分的，有的4根4根分的