《美国南北战争》课例研究.doc

初中历史课堂典型案例研究
——《美国南北战争》课例研究
巩 义 市 芝 田 一 中
曹 丹 丹

2020 年 4 月 20 日
学生预习的比较毛草，不够深化。大多数学生只是把课本草草地看了一遍，也没查看其他的参考资料。而长期的应试教育使学生已经，已经懒于动脑了，更不用说主动探究学习了，并且书山题海，已经让他们疲于应付，何谈探究，查资料？当然也和我在平时教学中没有注重引导学生主动学习有关。（精品文档请下载）
2、同事评课：
（1）本节课还是老师以讲为主，学生习惯性承受，没有表达学生主体性，可以让学生在课前先书面准备一二个问题，然后再到课堂上讨论效果可能会好些；（精品文档请下载）
（2）老师如何才能激发学生的思维，使学生在现有知识程度的根底上提出问题；
（3）当学生提不出问题时，老师应该把学生在课前提交的问题择其中一部分出示给学生，以激发学生探究的欲望；（精品文档请下载）
（4）导入美国领土扩张本课的内容关系不大，有些喧宾夺主应该一带而过；
（5）对第4个问题“林肯的做法对今天的美国有什么影响”介绍的不够到位，除了积极作用外，还有不彻底的地方，应简单介绍（精品文档请下载）
（6）分析战争起因时应再慢一些，详细一些，学生基于初中这个阶段，对这些问题理解起来稍有困难
二、第二堂课
（一）课前准备
在第一节课的根底上，带着自己对的反思和同事的意见，我开场准备如何上好第二节课，一定要发挥学生的积极主动性，突出学生的主体性。所以我就必须让学生在课前作认真的准备，也就是学生必须在课前对一些问题作深化的研究。于是我在九六班上课之前设计了三个问题布置给学生：1、奴隶制为什么会阻碍资本主义的开展
？2、林肯在南北战争中起了什么作用？3、林肯和华盛顿对美国的作用一样吗？要求学生结合史实加以答复和辩驳，学生要解决这三个问题不仅要认真阅读教科书，而且还要去查找资料，然后我又要求学生在这三个问题之外再提出一些问题。课前我先把学生准备的资料和提出问题看了一遍，以理解学生探究的程度和质量，同第一节课一样我还是把学生提出的一些比较好的问题归纳了一下，主要有以下几个；1、美国南北战争中北方反败为胜的原因是什么？2、为什么今天的美国还有歧视黑人的现象？3、南北战争和独立战争有什么关系？4、林肯和华盛顿的奉献一样吗……我把学生的这几个问题打到投影片上准备在上课需要时出示，让大家一起来讨论。（精品文档请下载）
（二）教学过程
1、导入：由惠特曼的诗歌《哦，船长，我的船长！》导入：这首诗是为了纪念这是美国历史上继华盛顿之后又一位著名的总统，尽管在位时间不长，却永远活在美国人民的心目中。诗中“险恶的航程”、“殷红的血滴流泻”终究是怎么回事呢？他为什么会受到人民的爱戴呢？我们通过这节课来理解一下这伟大的人物和美国历史上著名的南北战争。（精品文档请下载）
2、研讨：
师：奴隶制为什么会阻碍资本主义的开展？
学生A：工业革命进步了消费力，北方要大力开展资本主义，缺乏足够的劳动力，南方种植园占有大量的劳动力。
学生B：奴隶制使奴隶们没有自由，生活痛苦
师：还有别的原因吗？
学生C：北方资本主义消费大量的工业品需要市场，而奴隶们生活程度低，