科技发展利大还是弊大--教学设计.docx

科技发展利大还是弊大--教学设计.docx科技发展利大还是弊大 -- 教学设计
口语交际 科技发展利大还是弊大
【教材分析】
这次口语交际训练选自人教版小学语文六年级下册口语交际· 习作五，是第五组教材专题“科学精神”的有机辩手应该做到“条理清楚，有理有据”那听众应注意什么呢？请看大屏幕。
板书：辩手：条理清楚，有理有据，
听众：认真倾听，抓住漏洞
1．二、明确观点，分组准备
1． 支持科技发展利大于弊的同学为今天辩论的正方；请坐在老师的左
手边，认为科技发展弊大于利的同学为反方。 请坐在老师的右手边。
请双方队员入座，时间 30 秒。师张贴正反方标志
为了能更好的辩论，咱们先来学习一下辩论程序。（请学生读）
师：科技发展利大还是弊大双方各执一词，怎么说才能更好地表明观点、说服他人呢？请双方队友展开讨论。推选出四名辩手并做好分工。讨论开始。
师：现在掌声有请双方辩手入座。
三、展开辩论，畅所欲言
1．现在我宣布“科技发展利大还是弊大”辩论赛正式开始
有请正方一辩立论陈词阐明观点。
正方一辩充满激情的陈述， 让我们看到了科技发展利大于弊。 那么反方一辩呢？请反方一辩陈述观点。
反方一辩也不甘示弱，用事实让我们明白了科技发展弊大于利。
下面进入攻辩环节，本环节中双方二三四辩分别选择对
方二三四辩进行一对一攻辩，后方的智囊团可以随时抓住对方漏洞进行反驳。
有请正方二辩选择反方二辩进行提问。
如此尖锐的问题，反方二辩该如何反驳呢？
谢谢反方二辩的机智回击。反方三辩又会从哪个角度乘胜追击呢？
正方三辩请作答。
E: 哇，双方辩友都当仁不让，各执一词，维护本方观点。最后我们有请双方 4 辩对你方论点作进一步的补充说明，有请反方四辩开始，
正方四辩呢？
自由辩论
听了双方 友激情 ， 我 后面的智囊 已 欲 了， 下面我 入自由 段， 正反双方同学 流提 抓住漏洞 行反 ， 做到“以理服人” 。 5 分 ，有 正方先开始。
（ ：反方同学能 出有 服力的 据 ？
用事 ，以理服人。
是啊，用上具体的数据来 明自己的 点，就更有 服力了。 想 ，直接站起来。
正方同学抓住了 方漏洞 行攻 ，恰到好
有数据，有事 ，有条理，正方同学 怎么反 ？
正方同学，你看他听得多 真，那你 的 下来了， 抓住了 的漏洞
⋯⋯
要想成功 服 人， 就可以像 些同学一 充分运用身 的事例、 数据来 明自己的 点、想法，做到言之有理。）
（ 用） 5：通 了自由 ，相信大家 的理解更清楚明白了， 双方四 合 才的 ，做最后的 ，有 反方四 。 ：反方同学 出了四点。（正方四 如何 呢？
三、深入 ，学 反
2．合作交流。
双方 友 相 ，妙 珠，可 精彩 呈， 也引 了老 新的思考：既然