胡良芳《约客》教学设计x1234.docx

好文妙读 真情实解
——《约客》教学设计
光谷五小 胡良芳
一、教材简析
偏安时代，淡泊名利，好和僧侣结交的南宋诗人赵师秀，人称“鬼才”，他同徐照、徐玑和翁卷并称“永嘉四灵”， 好文妙读 真情实解
——《约客》教学设计
光谷五小 胡良芳
一、教材简析
偏安时代，淡泊名利，好和僧侣结交的南宋诗人赵师秀，人称“鬼才”，他同徐照、徐玑和翁卷并称“永嘉四灵”，是四灵中成就最高的诗人。这是一首情景交融、清新隽永、耐人寻味的精妙小诗。诗人于家中草堂，友人夜过半而未至，赏雨景听蛙声，以“闲敲棋子落灯花”之雅举来静候。诗歌前两句写景，描绘出一幅春末夏初、梅雨绵绵、蛙声不断的幽静乡村图；后两句叙事抒情，苍茫雨夜，寂寞小屋，摇曳灯光，诗人形单影只，枯坐桌前。诗中表现出诗人复杂的思想感情，对于每一位读者都会产生不同的阅读体验。（精品文档请下载）
二、学习目的
认知目的：朗读诗句，理解字义，感知古诗的语言美。
方法目的：勾勒画面，品味场景，感受古诗的意境美。
情感目的：倾诉心声，设身处地，感悟诗人的闲情美。
教学重、难点：对古诗的理解和感悟是教学的重点。根据自己的生活体验和对诗中句子的理解，感悟诗词意境，逐步产生积极的情感体验是教学的难点。（精品文档请下载）
三、设计思路
我把本课设计思路定为“以情为轴”，即歌曲入情－－读诗动情－－品诗悟情－－写话抒情——吟唱激情。
教学过程
（一）独立探究，歌曲入情。
1、师生对诗。
2、记忆比拼：读词语，记词语。
3、儿歌《约客》入课。
4、板书课题，释题。
（二）小组合作，读诗动情。
1、自由读诗，读清爽，读顺口。
2、指名读。
3、师生合作读，读出味道。
4、齐读，读出节奏，读出感觉。
（三）展示交流，品诗悟情。
1、想画面，绘诗景。
有人说，诗词可以言情，它能表达一个人的感悟。诗词还能言志，它能表达一个人的志气。诗词更多时候，它为我们呈现的是一幅幅画面。请学生说说从这首诗中，你仿佛看到了什么画面。（精品文档请下载）
2、诵诗句，悟诗情。
（1）师：从诗句中你感受到诗人的什么