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匆匆何捷
时尚圈

2011-03-2621:23:15

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指导学法。
以第一自然段为例，指导读书方法。
1、学生默读自学第一自然段，想想：从文章的第一自
然段中读懂了什么。在感受深的或喜欢的词句旁批注，和同
桌交流。
2、引导学生品读句子，抓关键词语，交流自己的感受。
读出自己的情感体验。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
读句子，说说自己读懂了什么。
师生互动，读议结合。带着体会有感情地朗读。“——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他
们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”
引导发现这些问句的特别之处，体会作者字里行间流露的情感，反复朗读。
3、学生朗读第一自然段。
4、回顾、总结品读的方法，鼓励学生在之后的学习过
程中迁移运用。
（二）迁移运用，自主阅读。
1、学生默读课文第二至五自然段，选择感受最深或自
己特别喜欢的句子细读并批注。
2、根据学情，确定全班交流的句段。鼓励学生自由表达，进一步引导学生抓住关键词句，读中体会感情，读中感受作者的语言魅力。
“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，
也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。”
“早上我起来的时候于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；这算又溜走了一日。”
体会作者如何通过生活中的小事说明时间在不经意间
匆匆而去；关注“茫茫然、凝然、伶伶俐俐”等词语以及“挪移、跨过、飞去、溜走”等表示动作的词语。
联系自己的生活经验，仿照课文的写法说一说，加深体验，学习作者如何捕捉细节，感悟生活。
3、朗读句段。
四、总结收获，布置作业。
（一）总结本课学习收获。
1、师生共同总结学习收获。
2、提出问题为进一步研读做准备。
（二）布置课后作业。
1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子或段落。
2、搜集珍惜时间的诗文、名言警句。
3、选择下面的一个内容写一写：
{1}按照课文后的第3题要求写几句话。
{2}写一段话表达你对时间的感受。
第二课时（简案）
一、复习巩固，导入新课。
（一）学生展示朗读。
（二）听写本课中的生字新词。
（三）师生议定本课研读目标和学习方法。
二、重点研读，体会感情提出问题，研读文本。
(一)围绕问题：在课文中朱自清表达了怎样的思想感
情？引导学生联系重点语句交流，重点研读课文第四自然
段。
（二）再次带着情感朗读全文。
三、背诵课文。
四、拓展延伸，深化认识“匆匆”。
（一）展示交流诗文、警句，进一步懂得珍惜时间，珍
惜生命。
（二）展示交流学生写话作业，组织评议。
（三）推荐朱自清的相关作品
永恒的美丽美丽的永恒——《跨越百年的美丽》（人教版
六下）课堂教学评析执教：福州教育学院二附小何捷
时尚圈2011-03-2621:38:25
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永恒的美丽
美丽的永恒
——《跨越百年的美丽》（人教版六下）课堂教学评析
执教：福州教育学院二附小何捷
评析：福建省普通教育教学研究室黄国才
这是何捷老师参加首届福建省小学语文教师素养大赛
荣获特等奖的课堂实录。课文节选自梁衡的同名散文。全文以优美的笔调叙述了居里夫人发现镭这一生动翔实的事件，赞美居里夫人对科学执著追求的态度，刻苦钻研的精神。文章在充分表现她对人类科学发展所做出的巨大贡献的同时，
展示居里夫人独特的美丽。何老师以“美丽”为线，和学生一
起挖掘居里夫