一首诗·一幅画
天津市南开区中营小学 王振刚
《古诗词三首》给我们提供了两首诗、一首词，诵读唐诗宋词，感受古人所写的诗词的魅力，不仅可以让我们积累语言,还可以逐渐地丰厚我们的文化底蕴。
古人所写的诗词，最有意思的就是用凝练的一首诗·一幅画
天津市南开区中营小学 王振刚
《古诗词三首》给我们提供了两首诗、一首词，诵读唐诗宋词，感受古人所写的诗词的魅力，不仅可以让我们积累语言,还可以逐渐地丰厚我们的文化底蕴。
古人所写的诗词，最有意思的就是用凝练的文字表达了更多的内涵。诗词,是多么的简洁,但是,诗词中所承载的内容、情感又是那样的厚重。
反复诵读一首诗词后，在理解其意、体会其情感的根底上，用详细的、生动的语言把诗词背后所描绘的那幅美丽的画面展现出来，这是一件非常有意思的事情。
读了唐代诗人吕岩所写的《牧童》一诗后，申曼江同学这样描绘：
月洒原野,牧童休憩
在一望无际的原野上，生长着茫茫的碧草。一轮明月悄悄爬上树梢，皎洁的月光倾泻在原野上,颗颗碧草像有了活力，闪着亮堂的光。每到这时，总会有一个身穿蓑衣的牧童，吃饱了饭后，舒适地躺在草地上。
他吹着笛子,笛声隐隐，像一个淘气的孩子在逗弄着晚风,和晚风一起玩耍着，，那个牧童累了，便以天为帐，以地为床,望着天空中的明月，甜甜地进入了梦乡。
读了宋代诗人杨万里所写的《舟过安仁》一诗后,聂博芸同学这样描绘：
秋天快到了，知道停顿了它们悦耳的歌唱。河边一片寂静，一丛丛茂密的芦苇，微微晃动着。突然,远方传来了一阵阵嬉戏打闹声，掺杂着小船在平静的水面上轻轻滑动的声音。渐渐地,河的上游漂来了一叶小舟。舟上坐着两个孩子，他们那么轻松，那么快乐，不再划桨,任船顺风漂流而下。
突然，其中的一个孩子爬进船篷里,取出了一把大伞,撑了起来。天空这么晴朗,孩子们为什么撑伞呢？这时，从山的那一边吹来了一阵阵凉风，，船不见了,但欢笑声仍然那样悦耳。
一首诗，用最凝练的语言向我们展现了一幅充满意境的画面；一首诗，洋溢着作者心中浓郁的情感；一首诗，也蕴藏着一个故事。用生动的文字表达下这个有趣的、生动的故事，这也是一种创作。
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