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个案
今年教的班级里有个叫何宏杰的男生,今年14岁，，很少回家，他和有些精神病的母亲一起生活。在校被老师和同学视为另类：三到六年级；从不做作业；到校时间加起来不到三个月;谁惹他就跟谁急;，明天要求那位家长那样，哪会关注这些
“脏兮兮、穷兮兮"。
对策
作为一名身处一线的老师,面对几十双渴望的眼睛,我们没有理由回绝他们。笔者认为应该用自己一颗滚烫的爱心，去温暖每一个学生，。
一、以理解、尊重为根底，以爱心为出发点。
在老师的眼中，单亲孩子和其他孩子不太一样,有的孤僻、不合群，有的早熟、对人戒心很重，有的有逆反心理、不爱说实话，还有的情感冷淡、不容易被温暖……而对这些特殊的孩子，必需要用特殊的教育方法，否那么很容易伤害他们。理解、尊重是根底。做到理解他们的思想、心理和生活，尊重他们的意见和要求、人格，平等待人。作为一个班主任、一个老师即使他们犯了错误，进展批评教育时，要从爱心出发，换成父亲或母亲的身份；用相信、诚恳的目光；采用个别交流的方式进展谆谆教导。同时，在教育时还要理解该生的个性，，班中有位学生丢了八十元钱,恰巧是午餐时间，没有学生分开过教室。于是笔者不采取同学间互相搜身和翻抽屉的方法，而是询问了失主和哪些同学接触过，到过他的座位。并及时和接触者个别交流，最后主要目的落在一个单亲孩子的身上。这个学生名叫刘哲，有着较强的逆反心理、不爱说实话，家境比较困难。开场，他强词夺理，满不在乎，拒不承认，说自己的皮夹和失主一模一样（实际一旧一新)，拿错的。笔者没有一味的训斥，表态理解他，同时也说明这是不对的，事情的严重性，穷要穷的有志气，希望他能主动向失主认错抱歉。后来他也这么做了。为了刘哲的自尊不受伤害，在班中就以拿错皮夹向大家解释。这样的教育虽有点昧着良心,但对于刘哲来说，，,学生也会更加爱戴老师，这样既能加深师生的感情，又能充分发挥情感教育作用。
 
二、以家庭教育为重点，用爱心抚平伤痕。
作为老师有权利,也有义务主动联络家长，告诉家长要为孩子创造一种愉快的家庭气氛，家庭教育的重要性。平时学校和家庭要经常保持联络，做到孩子在校、在家表现的情况及时互相交流，对一些出现的不良现象能在第一时间制止、沟通，表现积极努力的事，能及时得到老师和家长的赞赏、。
同时也要教育作为单亲家庭的父亲或者母亲，要注意自身对孩子行为方式、心理状态和性格特征可能产生的宏大影响，要时刻注意自己的言行举止，不要在孩子面前表现出不良的习性，如说谎、失言及不负责任等。不要根据自己的喜怒哀乐来对待孩子，否那么，坏习惯的不良影响,往往会使一个好端端的孩子渐入歧途.
笔者曾接触一位自己带孩子的母亲，她让孩子经常乘车去余杭的父亲那里,,非常抱怨地说:“既然你们俩关系那么不好,为什么生下我？”一句话,说得妈妈流下了眼泪。笔者建议这位母亲尽快和儿子谈清楚，把离异的主要原因告诉孩子，而且分析利弊，要